第三讲儿童心理发展阶段和内容.pptxVIP

第三讲儿童心理发展 定义： 通过心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。一般和情感对应。 　是指人认识外界事物的过程，即对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。 它包括感觉、知觉、注意力、记忆、想象、思维和语言等 儿童少年认知能力发育 cognition 认知 一、认知发育概述 2 一、认知发育概述 二、感知觉发育 三、注意力的发育 四、记忆力的发育 五、思维能力的发展 六、想象力的发展 儿童少年认知能力发育 3 感知觉发育 sensation 视、听、嗅、味、皮肤觉 感觉 知觉 Perception 时间、空间和运动知觉 新六欲：求生欲、舒适欲、爱恨欲、优越欲、求知欲、表达欲 4 视觉 2个月 ——视觉集中（活动和鲜亮的物体，人脸） 4个月 ——辨色视觉 6个月 ——敏感时期 感知觉发育 5 Public Health Harvard School of Public Health 6 注意力的发展 注意（attention）是心理活动对一定对象的有选择的集中。 ADHD 注意缺陷多动障碍/多动症 Attention Deficit and Hyperactivity Disorder 新生儿 大的声音明亮的物理 0-6个月 视觉上的注意 6个月后 抓、握等 学龄前期 无意注意占优势，注意的稳定水平低 婴幼儿 7 注意力的发展 学龄期 有意注意和无意记忆； 注意的稳定性；20-30分钟 注意的范围； 注意的分配和转移。 8 注意力的发展 青少年期 注意的稳定性；40分钟 注意的范围； 注意的分配和转移。 无意注意 没有预定目的、不需要意志努力的注意。“不经意” 9 记忆力的发展 记忆模型 10 记忆力的发展 婴幼儿的记忆是无目的、无意识、短时为主的；利用形象鲜明和有兴趣的物品，能促进其记忆； 条件反射的出现是记忆发生的重要标志； 新生儿 对妈妈喂奶姿势的记忆 2-3个月 如果注意的物体从视野中消失，小儿会用眼睛寻找 4-5个月 能记住母亲和其他亲人 1-2岁 能记住小伙伴或玩具的名字 2-3岁 能记住儿歌和童谣 《婴幼儿养育指南》，中国妇女出版社 婴幼儿期 11 记忆力的发展 有意识记忆成为主要方式； 意义记忆逐渐占主导地位； 抽象记忆超过形象记忆； 学龄期 12 思维能力的发展 婴幼儿期 直观行动思维为主 学龄前期 具体形象思维为主 学龄前儿童 具体形象思维 到 抽象逻辑思维：概括、推理能力 青少年 抽象逻辑思维为主 思 维 thinking 思维是高级的心理活动形式，人脑对信息的处理包括分析、抽象、综合、概括、 对比系统的和具体的过程。 动作思维、形象思维、无声思维、发散思维，聚合思维，联想思维，创新思维等 13 想象力的发展 想象力 imaging “Imagination is more important than knowledge. For knowledge is limited to all we now know and understand, while imagination embraces the entire world, and all there ever will be to know and understand.” 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力 14 想象力的发展 想象力 imaging 1~2岁 想象力的萌芽 蛋糕=“火车”、“月亮” 3岁 简单、零散的想象性的游戏 学龄前儿童 有意的、创造性的想象 “装扮游戏” 小学低年级 模仿性想象、再造类型 小学高年级 游戏中创造力增加 青春期后期 想象力达到一生的高峰 “明星梦” “白日梦/幻想” 15 儿童少年语言能力发展 “前语言阶段” (pre-speech stage) 0-1岁 “词汇爆炸”想象 1.5~2岁 语音扩展阶段 3~4岁 易学会当地语言 语言发展的准备期 0~1岁 单词句阶段 1~1.5岁 多词句阶段 1.5~3岁 一、前语言阶段和语音的发展 16 儿童少年语言能力发展 二、口头语言的发展 口语发展的关键时期 （2-3岁） 17