2016届高考生物二轮复习练习第一部分 专题跟踪训练11.doc.docVIP

专题跟踪训练(十一) 一、选择题 1．(2015·海南卷)关于森林群落的叙述，错误的是(　　) A．碳可在森林群落和无机环境之间进行循环 B．森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象 C．互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中 D．群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用 [解析]　碳可在森林群落和无机环境之间进行循环，A正确；森林群落在垂直方向上有明显的分层现象，B错误；互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中，C正确；群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用，D正确。 [答案]　B 2．(2015·海南卷)俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是(　　) A．小鱼吃的小虾 B．泥巴中的藻类 C．吃小鱼的大鱼 D．泥巴中的大肠杆菌 [解析]　生产者处于生态系统第一营养级，泥巴中的藻类是生产者；根据题意，小虾是初级消费者，小鱼是次级消费者，大鱼是三级消费者，泥巴中的大肠杆菌属于分解者，所以B正确。 [答案]　B 3．(2015·新课标全国卷Ⅱ)下列有关生态系统的叙述，错误的是(　　) A．生态系统的组成成分中含有非生物成分 B．生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 [解析]　生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，其中非生物的物质和能量属于非生物成分，A项正确；生态系统相对稳定时能量的输入与能量的散失达到动态平衡，B项错误；信息传递能调节生态系统中的种间关系，维持生态系统的稳定性，C项正确；生态系统具有稳定性的原因是具有一定的自我调节能力，负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。 [答案]　B 4．(2015·广东卷)下图表示在一个10 mL封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化，关于酵母细胞数量的叙述，正确的是(　　) A．种内竞争导致初始阶段增长缓慢 B．可用数学模型Nt＝N0λt表示 C．可用取样器取样法计数 D．K值约为120000个 [解析]　初始阶段酵母菌数目较少，因而繁殖比较慢，此时种内斗争(竞争)较弱，A项错误；B项所述为“J”型曲线数学模型，而题图中为“S”型增长曲线，B项错误；酵母菌计数法为抽样调查法，C项错误；从图可看出，酵母菌50天时达到K值，为12×1000×10＝120000个，D项正确。 [答案]　D 5. (2015·天津卷)图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是(　　) A．甲是生物进化的基本单位 B．乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C．丙是由生产者和消费者构成的 D．丁多样性的形成受无机环境影响 [解析]　甲为个体，种群是生物进化的基本单位，A项错误；乙是种群，种群达到环境容纳量后，数量仍然在一定的范围内波动，B项错误；丙是群落，包括生态系统中的全部生物，由生产者、消费者和分解者共同组成，C项错误；丁为生态系统，其多样性是由环境自然选择形成的，其中无机环境起重要作用，D项正确。 [答案]　D 6．(2015·北京海淀期末练习)如图为生态系统碳循环示意图，图中A、B、C代表生态系统成分，数字表示碳的流动。下列叙述正确的是(　　) A．图中生产者、B、C、A构成了两条食物链 B．①②⑥⑦为CO2形式，③④⑤为有机物形式 C．③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量 D．经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中 [解析]　题图中A为空气中的二氧化碳，B为消费者，C为分解者。食物链中不包括分解者和非生物的物质，A说法错误；图中的②、⑥、⑦表示生产者、分解者和消费者呼吸作用产生的二氧化碳，①表示生产者固定的二氧化碳，③、④、⑤表示生物之间的有机物传递，B说法正确；⑤是消费者流向分解者的能量，是③的一部分，C说法错误；生产者流向消费者的碳部分储存在B的有机物中，还有部分用于呼吸作用，D说法错误。 [答案]　B 7．(2015·江西南昌调研测试)如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述错误的是(　　) A．两个种群间能量流动方向可以是甲→乙 B．M时甲种群的出生率小于死亡率 C．两个种群数量变化可说明信息传递是双向的 D．两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退 [解析]　由图中甲、乙数量变化可知甲与乙可能为捕食关系，甲为被捕食者，乙为捕食者，两个种群间的能量流动方向是甲→乙，A项正确。M时甲种群数量处于下降状态，出生率小于死亡率，B项正确。由图可知，甲的数量变化会影响到乙的数量，而乙的数量变化也会影响到甲的数量，说明信息传递是双向的，C项正确。两种群数量波动幅度减小，说明生态系统逐渐趋于稳定，D项错误。 [答案]　D 8．(2015·江