生物实验探究类题型剖析.pdf

解析 本题是验证性实验 实验的目的是验证生长素是 以酸化细胞壁 的方式促进细 胞生长的。根据题干提供的实验材料和方法步骤，可以设置三组实验 ，一组添加 中性缓冲 液 (空 白对照组)，一组添加弱酸性缓冲液 (条件对照组)，一组添加适宜浓度 的生长素 中 性缓冲液 (实验组)，三组实验相互对照可以说 明生长素促进细胞生长的原理是其酸化 了 细胞壁而非外界环境中的酸性物质 。 答案 II．(1)生长状况一致 (2)浸洗过的燕麦胚芽鞘切段平均分成3份 (3)弱酸 性缓冲液2mL 适宜浓度 的生长素中性缓冲液2mL 相 同且适宜 (4)测量并记录三组 胚芽鞘切段 的长度 Ⅲ．伸长 明显 伸长量与B组大致相 当 解题启示 验证性实验的解题技巧 ：(1)明确题意。如本题 中的实验要验证生长素与 弱酸性缓冲液的作用相 同，即都能促进细胞生长。(2)确定变量。燕麦胚芽鞘处理的方式 为 自变量 ，胚芽鞘切段的长度变化为因变量。(3)实验过程 中要遵循相应 的实验原则 。对 照原则、单一变量原则和等量原则，如选择的材料要求生长状况基本相 同，培养的条件相 同且适宜 二、补充型实验设计 l~J2 科学施肥可使作物接近最高产量而又不会造成肥料浪费。实验表 明锌肥的施用 量与番茄的果实产量密切相关，如图为实验结果曲线 图，请完善探 究实验的相关问题 。 稠 甚l∈ 硫酸锌溶液浓度 (nag．L ) 实验 目的 ： 材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液(本实验中so：一对实验结果的影响可忽略)，用相同 的杉木末和土壤浸出液栽培的240株长势相 同的番茄幼苗。 实验步骤 ： 第一步 ：将240株番茄幼苗分成— — 组并编号。 第二步 ：在相 同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期 ， 解析 本题属=F实验设计型试题 。第一，从题干获取实验要求，完善探究实验 。第二， 通过分析曲线获取实验 目的，并确定实验变量 ：分析曲线可知硫酸锌溶液浓度不同，果实 产量不 同，自变量是硫酸锌溶液浓度 ，因变量是果实产量 ，可见本实验是探究锌肥 的施用 量对果实产量 的影响。第三 ，确定对照及分组 ：不施锌肥 (喷蒸馏水)的为对照组 ，由曲线 图可看出绘了8个点，即分了8组 。第四，根据实验步骤中的提示完成实验步骤 ：即分组、进 行变量处理、相 同条件下培养 、检测、观察、统计实验结果。第五，根据实验结果 (即曲线 图)可知施用锌肥的最佳浓度范围是果实产量最高时的浓度范围。第六，检查已填答案是 否准确 、科学。 答案 实验 目的：探究锌肥施用量对番茄产量 的影响(种植番茄时施用锌肥 的最佳浓 度范 围) 实验步骤 ：8 每实验组喷施适量且等体积的不同浓度 的硫酸锌溶液 ，对照组 喷等量的蒸馏水 称出每组番茄所结果实的质量 实验分析与讨论：①12～16mg·L ②锌肥的施用量超过最佳浓度范围时会使果实产量下降，并造成肥料浪费 技法链接 解答此类试题时要紧扣题意 ，仔细结合上下文进行补充 。其突破方法是 ： (1)补充实验原理类 ：需深人分析题 目中与实验原理有关的内容，如对照组实验、重 要实验步骤 、重要实验装置 、完善实验装置 、完善实验所用 的实验方法等 ，在此基础上 ，联 系教材 中相关联 的原理 、知识点进行知识迁移 ，归纳其原理 。解决这类 问题的基点是看我 们能否对教材 中基础实验的原理深刻理解 ，能否对其融会贯通 ，举一反三 ，是否学会 了类 比迁移 。 (2)补充实验步骤类 ：需根据实验 目的确定实验变量 ，判断出所提供的信息中是否准 确控制了实验变量 ，是否遵循对照原则、单一变量原则等 。对此类 问题 的考查 ．主要是看 同学们是否知道实验变量 的控制及实验原则的遵循。 (3)预测实验结果类 ：需认真分析实验 目的和相关知识 ，确定 自变量对因变量的影 响。一定要辨别实验是属于验证性实验还是探究性实验 。验证性实验具有 明确的结果 ：探 究性实验的现象和结果是未知 的或不确定 的，应针对各种可能性分别加 以考虑和分析 。 得到相关结论。无论是哪种情况，文字描述应力求简练、准确、科学。 三、评价性实验设计 例3 甲、乙、丙三位 同学围绕酶的特性进行 了如下探究实验 ，请你运用所学知识 ．指 出三位 同学实验 中存在的问题 ，并提 出修正方案。