职校生顶岗实习问题的剖析与对策.pdf

教育广角 · · 职校生顶岗实习问题的剖析与对策 西北农林科技大学 雷启勋 摘　要：结合职校生到企业顶岗实习的现状，分析其中较为突出的问题和矛盾，明确顶岗实习的意义和教学目的， 探寻解决校企合作中主要问题的新思路和新方式，改进学生企业顶岗实习的保障机制。 关键词：职校生　顶岗实习　问题和矛盾　探寻改进 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0207 顶岗实习是职校生实现在校实践教学与职业工作无缝衔接 会对学生的心灵深处起到较大震动，进而激发学生的学习动力。 的基本手段，也是从学校迈向社会的第一步，其主要目的是将 5.融入企业文化氛围，学会宽容和忍耐，磨练坚韧意志， 在校所学的专业知识、专业技能直接运用到实际工作中，从而 培养团队合作精神 获得近似于职业的真实体验，锻炼和强化工作能力，提高工作 从进入企业的那一刻起，学生们的心理和生理上都面临着 主动性，适应工作环境，实现顺利就业。通过顶岗实习，学生 考验。身体的调整，生活方式的改变无一不考验着学生的适应 的职业素养得到提升，岗位责任意识和责任感得到加强，最终 能力，挑战着学生的耐性。培养团队合作奉献精神，增强团队 实现校企双赢的局面。 合作意识，体会“人心齐，泰山移”蕴含的意义，逐渐学会以 一、顶岗实习所要达到的教学目的 宽容心态对待同事和同学，以“换位思考”方式理解领导，以“兼 笔者认为，学校和企业是为学生建立了一个理论联系实际 容忍耐”改变自己对不合理现实的看法，逐渐使自己的思想成 的平台，为学生提供了深入接触企业和社会的窗口，一次磨练 熟起来。 意志和强化技能的战场，这种教学方式所带来的效果是学校教 二、顶岗实习中存在的问题 学无法企及的。 顶岗实习是学生经历的特殊教学过程，校企双方都是教学 1.培养学生的岗位意识，实现学生到员工的角色转换 的组织管理者和培养过程的实施者，两者既有统一的一面，也 在企业顶岗实习期间，学生进入企业生产第一线，会自觉 有相对的一面。在学生实习过程中，双方难免因为各自目的而 地将自己的学生身份转变为企业员工，将在校规律性的学习生 出现一些问题，主要表现在以下几个方面： 活方式切换到真实多变的社会工作中，每位学生都要从基层做 1.学生的实际工作能力与企业的“期望值”相差较大。 起，每个岗位都有严格的管理规范，学生必须遵守各项规章制度， 企业是一个经营实体，是以追求经济效益为最终目标，它 学会服从，尽心尽职完成工作任务，这些都会培养学生良好的 愿意接收学生实习的前提是学生必须能够完成既定的工作任务， 职业品质和综合素质，在学校和企业员工双重身份的教育下， 希望学生能像正式员工那样熟练、准确、高效，继而保证产品 学生必须完成由“孩子”到“职业人”的角色转换。 的质量。但对于刚刚走上工作岗位的学生来说，尚缺乏对企业 2.巩固专业理论知识，提高专业操作技能和管理才能 管理、生产环境等的适应，他们的技术水平、熟练程度很大程 学生在校所学专业理论知识由于缺乏实践操作的支撑而理 度上不能满足企业的要求，甚至与企业的要求相差较远。 解有限，无法完全吃透其中涵义，企业的实践操作给了一次深 2.企业对岗位的实际需求与学生对岗位要求之间的矛盾 入理解和消化知识的机会。虽然说在顶岗实习中，学生们做的 企业接受实习生的目的有两方面，一是可以借助实习生的 都是比较具体的劳动，但他们与企业招聘的工人不同，他们能 力量，缓解企业在用工高峰期的紧张局面，二是在实习生中选 利用自己扎实的理论知识，以专业的眼光观察企业的生产、管 拔企业所需的人才，并在实习期结束后将其留下。这对企业和 理方式，总结先进经验，发现其中问题和不足。通过不