22号电磁感应说课课件.pptVIP

教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 训练营 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 训 练 场 地 练习1：如图，将在磁场中可形变的线圈拉开后放入磁场并松手，线圈中是否产生感应电流？ 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 练习2：如图所示，当导线向上运动时，试伸手判断产生的感应电流的方向。 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 练习3：在一个磁感应强度为0.3T的匀强磁场中，在垂直于磁场的方向，用0.2ｓ的时间放进一个面积为0.1ｍ２的圆环，求圆环中的感应电动势。 体现先练后讲，以练促学的教学策略 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 1、学生总结：知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2、其他学生评价 3、教师升华 课堂总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 问题 随着社会的发展，城区中的变电站也越来越多，许多市民反映这会对身体健康造成危害，是不是这样呢？ 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 生态环境电力专家：变电站有电磁感应，但非电磁辐射 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 A层（必做） 练习5-5： 1、 2、 3、 4 ； B层（拓展） 课后探究： 继续调查电磁感应现象在日常生活中的应用，并形成调查报告 。 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学过程 设计意图：改变一人板书为多人议做 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 创境激趣 目标引领 实验探究 练习巩固 多元总结 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学反思 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 学会 会学 乐学 学生中心 满意亮点 改进措施 设计特色 满意亮点 改进措施 设计特色 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学反思 满意亮点 改进措施 设计特色 满意亮点 改进措施 设计特色 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学反思 满意亮点 改进措施 设计特色 满意亮点 改进措施 设计特色 评价量规 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学反思 满意亮点 改进措施 设计特色 满意亮点 改进措施 设计特色 教学设计 教材分析 学情分析 目标分析 教学策略 教学反思 教学过程 教学反思 满意亮点 设计特色