伯牙绝弦10分钟教案.doc

《伯牙绝弦》教学设计 授课人：裴丽明 【教学目标】 感受朋友间真挚的友情。 【教学重点】 体会伯牙，子期之间真挚的友情。 【教学方法】 朗读法、品读法、谈话法 【教具准备】 多媒体 【教学过程 1、刚刚子期是怎样称赞伯牙的？再称赞一下！如果用现在的语言来称赞它，该怎样说？（太好了 太美妙了 ）那个词是“好”的意思？ （刚才“善”是善于，同样的字会有不同的含义，汉字含义丰富，要灵活把握） 2、其实啊，一代琴王伯牙他的琴声里不只表现了峨峨泰山，洋洋江河，还能表现很多美丽的场景，你能想到什么呢？（出示课件） 伯牙志在明月，子期曰：“善哉，皎皎兮若明月。” 伯牙志在清风，子期曰：“善哉，徐徐兮若清风。” 伯牙志在杨柳，子期曰：“善哉，依依兮若杨柳。” 伯牙弹出什么样的琴，子期就能听出什么音来， 3、所以文章这样说，引读 “伯牙所念，子期必得之”，“念”是什么意思？和刚才哪个字意思相同？“得”是何意？“之’’是 何意？“必”字充分说明什么了？ 4、伯牙琴艺高超，心中想什么，就能弹出什么，而子期就能听出什么，这种心灵的相知相通就叫什么? 知音。其实伯牙刚才弹得正是他一生的杰作，堪称世间绝响的乐曲叫？《高山流水》，这对知音在高山流水的乐曲中不期而遇，这也正成就了一段千古佳话叫 高山流水遇知音（板书） 三 、拓展延伸，感悟和音 1、不论伯牙志在高山，志在流水，凡伯牙所念，子期必得之。绝对肯定，这是一对音乐、琴声的知音。大家想想，伯牙作为一代有名的琴师，肯定在很多人面前弹过琴，那得到的赞美会少吗？为什么偏偏选中子期为知音呢？同桌讨论子期不仅听出山之高大，水之广阔，还听出来什么？(高大的志向 坦荡的胸怀) 2、所以说他们不仅是音乐的知音，更是人生的知音。这样的知音终于找到了，此时伯牙的心情是怎样的呢？（欣喜若狂 无比喜悦） 男读伯牙 女读子期 四、升华情感，深化主题 1、这对知音相约来年再相见，伯牙满心喜悦，满怀期待如期而至。只见子期冰冷的坟墓，钟子期死前命人把自己埋葬在江边，以便灵魂赴约。看到曾经的知音，化成了一剖黄土，此时的伯牙心情又是怎样的呢？（伤心欲绝 悲痛万分 几近绝望） 2、伤心欲绝的伯牙，取琴而弹，当善鼓琴的伯牙志在高山时，再也没有人会像子期那样赞叹（出示课件）“善哉，峨峨兮若泰山。”当善鼓琴的伯牙志在流水时，再也没有人会像子期那样赞叹：（出示课件）“善哉，洋洋兮若江河。”子期走了，他的才华无人赏识，他的痛苦无人倾诉，他的胸怀无人读懂。这种没有知音的孤独，伯牙不堪忍受，最后他以一种极端的方式表现了出来，那就是：读最后一句 3、在这里伯牙作了一个怎样惊人的举动？板书（破琴绝弦） 4 、伯牙绝的仅仅是弦吗？他在断琴绝弦的同时也在断绝什么？（前程 希望） 他又想要表达什么呢？ （肝肠寸断的伯牙在哀叹世再无知音，告诉子期知我者，子期也。向世人宣告： 知我者，唯有子期也。这一切都是为了表达对知音的感激 谢意）板书 （谢） 5、 再读末句 五、 总结课文 如今伯牙绝弦已成了知音的代名词，知音成了中华民族特有的文化。这对知音的故事代代相传，让我们在《高山流水》的乐曲中去感受这段荡气回肠的友情。师生合作朗读。 板书设计 高山流水 遇 伯牙绝弦 知音 破琴绝弦 谢 4