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武汉警官职业学院基础课部 ;教 学 效 果;;课程设置 1.课程定位 ;课程设置 2.教学目的 ;课程设置 3.教学目标;教学目标; 词 汇 目 标 A级： 认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 B级： 认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。 ;; 听 力 目 标 A级： 听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 B级： 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。; 口 语 目 标 A级： 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 B级： 掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。; 阅 读 目 标 A级： 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 B级： 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。; 写 作 目 标 A级： 能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。 B级： 能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。; 翻 译 （英译汉）目 标 A级： 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。 B级： 能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。 ;;1. 选用教材;2. 教辅资源;3. 师资队伍;3. 实践教学;;1.教学内容及学时分配;第一学期教学内容及学时分配简介;第二学期教学内容及学时分配简介;1.3 课程学时分配表 每单元有四个部分。这四个部分分别是对话练习、听力练习、精读课文及写作训练。课程进度以每单元10课时为宜。可根据实际情况做适当调整。 ;2.课程重、难点解析;解决办法;说课导航;1. 教 学 组 织;大学英语课程知识模块; 教学内容： 包括2个紧扣交际主题的对话样例，供学生学习模仿，并配有5个短小的交际模仿练习，使学生边学边练。;Section one 教学过程; 教学内容：听力理解对话和短文;Section Two 教学过程; 教学内容：两篇课文;Section Three 教学过程; 教学内容：写作练习和复习语法知识;Section Four 教学过程;;3. 教 学 手 段;4. 考 核 方 式;5. 评 价 标 准;说课导航;教 学 改 革;一、课程体制改革 改变过去老师讲授学生听的满堂灌的传统教学法，改变学生聋哑英语状况，增加听说训练技能教学，加强学生听说能力的培养；增加写作训练，提高学生的写作能力，选择合适的教材使学生在学习过程中就能在听说读写译五项基本技能得以全面提高，给学生创造良好的语言环境，充分发挥学生潜能，锻炼学生的能力，让学生在学习过程中有意识地加强各项技能的训练，提高学生综合运用英语的能力。充分利用现代教育技术，将英语教学延伸到课堂外面，培养学生自主学习的能力。;二、教学内容改革 要学生学好英语，关键是要让学生对英语感兴趣，课程设计合理，内容安排得当十分重要。我们使用的教材是高等学校大学英语《新编实用英语教程》教材。我们根据教材的特点，每课书分为5个教学环节（分10个课时）进行，即为口语训练(Sp