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平面鏡與反射定律 作者：台南市立後甲國中 林麗華老師 一、單元內涵分析 單元名稱 授課 時間 教學目標 學習目標 相對應能力指標 平面鏡與 反射定律 3節 1具體觀察光的 2.由平面鏡成像探討反射定律 3建構虛像的概念 4.日常生活裏，利用平面鏡解決問題 5由平面鏡培養多元文化觀點，學習兩性良性互動 216-4e 216-4g 530-4a 1-4-1-2 2-4-1-1 5-4-1-1 6-4-5-2 二、與其他六大領域、六大議題的關係(多元智能規劃表) 其他六大領域 孕育內涵 六大議題 語文 「對鏡貼花黃」、「以銅為鏡可以正衣冠」與光的關聯 兩性教育 1-4-2 1-4-3 健康與體育 平面鏡的應用、潛望鏡、胃鏡、萬花筒的構造及原理、撞球需知、玩彈珠需知… 環境教育資訊教育生涯發展 社會 印地安人的「鏡語」 人權教育 兩性教育3-4-4 藝術與人文 繪圖、萬花筒、玩彈珠 資訊教育 數學 「死角生機」、入射角與反射角的量度 家政教育環境教育 綜合活動 捕鼠妙計 環境教育生涯發展 三、教學與學習活動 教學指引： 1紙上畫一道線AB，線上作一垂線CD及斜線CE、CF，且∠ECD＝∠FCD，如圖一。 2壓克力製長方體模型內，垂直立放平面鏡，並倒入洋菜，待洋菜冷凝，放到圖一的紙面上，讓平面鏡與AB線重疊，如圖二。 3以雷射筆在紙面上沿CE線向平面鏡照射，看看反射的雷射光，是否剛好在CF線上。 4 CD稱為法線，∠ECD稱為入射角，∠FCD稱為反射角。 教學指引： 1如圖三，平面鏡AB垂直放在珍珠板上，鏡前一指之遙，垂直珍珠板置放一枝鉛筆C，取兩枝牙籤D、E，使其與平面鏡裏鉛筆的像成一直線，並垂直插在珍珠板上。再取另外兩枝牙籤F、G，從別的角度，使其與鉛筆的像成一直線，並垂直插在珍珠板上。 2畫出平面鏡和鉛筆的位置，拿掉平面鏡、鉛筆和牙籤，把牙籤的插痕D、E和F、G分別連成兩條交叉的直線。此交叉點H代表什麼？ 3.連接CH與平面鏡AB相交於I，CI稱為物距，HI稱為像距，能否看出物距和像距的關係？ 4如圖四，平面鏡AB與DE相交於J，連接CJ，CJ是入射線JD是反射線，在J點作平面鏡AB的垂直線JK，JK稱為法線，∠CJK稱為入射角，∠DJK稱為反射角，能否看出入射角和反射角的關係？ 教學指引： 1延續圖四，取兩枝牙籤L、M，使其與鉛筆的像成一直線，並垂直插在珍珠板上，拿掉平面鏡、鉛筆和牙籤，牙籤的插痕L、M連成的直線延長通過H與平面鏡AB相交於N，連接CN，如圖五。 2入射線CN的反射線是NL，入射線CJ的反射線是JD，甲同學的眼睛接受到的NL、JD延長相交於H，故甲同學看到鉛筆的虛像H。 教學指引： 1延續圖五，取兩枝牙籤P、Q，使其與鉛筆的像成一直線，並垂直插在珍珠板上，拿掉平面鏡、鉛筆和牙籤，牙籤的插痕P、Q連成的直線延長通過H與平面鏡AB相交於R，連接CR，如圖六，故乙同學可看到鉛筆的虛像H。 2若物體與平面鏡的位置固定，我們從不同地方看到的是同一個像。 教學指引： 1潛望鏡、胃鏡、萬花筒的構造及原理。 2撞球、玩彈珠或其他球類運動中，反射定律的應用。 3日常生活裏，平面鏡的其他應用 教學指引： 1「以銅為鏡可以正衣冠」、木蘭詩裏「對鏡貼花黃」，與光的關聯。( E世代的學生不只女生喜歡照鏡子，男生也喜歡照鏡子，可統計帶鏡子到校的女生與男生的比值) 2印地安人抵禦白人入侵之戰，常利用平面鏡反射陽光的「鏡語」代替童子軍的「旗語」來傳遞訊息。(討論爬上大樹弄「鏡語」的，較可能是男印地安人或女印地安人？) 教學指引： 1「死角生機」： 夜晚開著冷氣睡覺，半夜裏想關機，如果床的位置和冷氣機的位置配合不好，我們按下遙控器發射的紅外線，冷氣機接收不到，若在適當位置掛一平面鏡，遙控器射向平面鏡，利用入射角＝反射角，可解決問題。 2「捕鼠妙計」： Long time ago，有數位小學生，發現抓老鼠的籠子，抓過老鼠之後，捕鼠籠很難捉到第二隻老鼠。於是懷疑老鼠可能因前輩落難所殘留的氣味，而有所警覺。於是他們以此作為科學展覽題目。這些小學生試著利用各種方式去除可能殘留的氣味，包括把捕鼠籠浸入肥皂水或放在火上烤，但都不能解決問題，後來終於想到一個好方法。他們的獵鼠妙計主要的關鍵就是利用平面鏡以及老鼠爭食的心理，同學們可以想像他們的捕鼠妙計嗎？ 四、學習評量單︰ 1由圖一、圖二的實驗，可推出什麼結論？ 答_______________________________________________________。 2圖三，H是像的位置，這是實像或虛像？______，正立或倒立？______。 3當我們照鏡子時，鏡子裏的我們有沒有左右相反？______。 4由圖三可知平面鏡的