初中生的学习困难期.docVIP

初中生的学习困难期 在初中数学教学中，经常会出现这样一个类似于规律的现象，那就是初一新生刚入学时，在新环境、新教师以及家长与自己的期望等各方面因素影响下，数学学习积极性高，成绩呈明显上升趋势。但随着时间的推移，尤其是进入初一下半学期或初二后，不少学生学习出现了困难,对概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法不能很好理解,不能按照一定的程序与步骤进行运算、作图和进行简单的推理,不能准确地阐述自已的思想和观点。不再像初一开始那样兴趣盎然，相继出现了停滞现象，成绩止步不前，甚至大幅下降。所以这段时期就被一些教师称为学生的“学习困难期”。事实上，进入“学习困难期”的学生并非都长时间的学习困难，有不少学生由于教师及时的帮助和鼓励以及自身的努力，较快的走出低谷，踏上正常的发展之路。如果进入“学习困难期”的学生得不到及时的帮助与正确引导，久而久之，这批学生就会对数学产生厌倦感，甚至厌学，继而成为班级中的后进生，这显然与素质教育的要求相悖。因此，研究学生“学习困难期”产生的原因与探索相应的对策就成了数学教师提高教学质量，全面推进数学素质教育的一个重要任务 。 教育让爱永恒 多年前，当我还在学校里就读的时候，曾经问过一位自己最敬重的老师：“你多年辛辛苦苦的努力，最终为了什么？”他说：“不为什么，只为了让爱永恒。”　　 最初听到这话的时候，我还有点不理解。而后当自己也走上了三尺讲台，面对着一群又一群善良可爱求知的孩子，这句话，竟然在不知不觉中，渗进我的骨髓里，从此，让爱永恒，成了我从教20余年的座右铭。　　 多年的教学生涯，这其间有辛酸也有快乐，但始终不曾忘，将一份爱，放在心中。因为我知道，教师虽然是一个非常平凡的职业，但也是一个有着特殊使命感和光荣感的职业。学高为师，徳高为范，教书育人是教师的天职，而关爱学生，无私奉献则是教师崇高师德的体现。既然踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨漫长的育人之旅。我们面对是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子，而不是冷冰冰的产品，所以我们要用我们的爱心，为他们开启一善扇智慧的大门。　　 走进每一位学生，用爱心关爱她们，用爱搭建一座通往未来的平台，将爱延展成一条漂满阳光的大河，沐浴其中，欢畅其中，是我为师的追求。　　 多年来，我一直尽自己最大的能力如此做着，我自己也记不清楚有多少次慷慨解囊，多少次与学生促膝谈心，多少次……　　 爱，让我与学生之间，无拘无束，成为最好的朋友和知己。　　 有句歌词唱的真好：不经风雨怎能见彩虹。站在新世纪的门槛上，站在时代的最前方，做一名优秀的人民教师，我知道，我还做的不够，或许我永远都成不了教育家，但至少我可以——为了我的学生，为我们的教师，让爱永恒！ 老师，不要让情感教育缺失 情感教育的缺失是多因素造成的，但教师是关键。如今社会竞争激烈，教学任务繁重，客观条件与教学要求落差大。一线教师既要面对一些越来越难管的学生，又要面对学生家长和社会舆论强大的压力，既要接受新的教育理念，大力开展素质教育，又要面对现实不得不抓应试教育——教师常常处于两难的夹击之中，工作的压力，两难的处境，使一些一线教师工作生活得太累。于是，一些心理疾病也随之产生。有调查表明：目前中小学生心理健康不良率高达50%以上。时下，一些教师在工作中爱发火，对学生缺乏爱心和耐心，教师缺乏好心情，学校就不仅缺乏温馨，感人的关爱教育，也会缺乏责任心，缺乏饱含浓厚感情的惩罚教育。这就是当前情感教育缺失的一个症结所在。 因此，要对症下药，首先要让教师从上述的两难处境中解脱出来，真正让其感受到从教不仅是一种职业，同时也是一种愉快的生活。其次，要真正让其受到应有的尊重和爱戴。教师是辛勤的园丁，尊师重教的号召已响彻每一个角落，真正做到的又有几个。教师也是平凡的、普通的，生活中也有酸甜苦辣，也需要全社会的关心和爱护，更需要领导的理解与体贴。拥有了这些，教师才会拥有好的心情。惟有教师拥有好的心情，学生在校才会有好心情。师生都有了好心情，情感才会丰满，教育才会有事半功倍的效果。 教师，时刻要关注你的语言 作为一名教师，上课需要说话，辅导需要说话，教育学生更需要说话。特别是语文教师学生更会关注你，甚至是监督你，模仿你；学你的长处，而笑你的短处。只有语言准确凝练、清楚流畅、生动幽默、充满感情、富有启发性的语文教师，才是一个合格的语文老师。 语言是课堂上师生交流的重要手段，苏霍姆林斯基就曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果。我们的高度的语言修养是合理利用时间的重要条件！”正如所言，“说”是语文老师才华的直观体现。准确、流畅、生动、优美的语言可激起学生学习兴趣，引发学生学习的动力；能启迪学生思维，盘活大脑潜力，使学生在轻松、愉悦中获得新知，巩固旧知，培养能力。这足见教师