北师版四年级上册数学教案.docVIP

教学进度表 周次 时间 教学内容 1 9、1——9、2 一、认识更大的数 2 9、5——9、9 一、认识更大的数 3 9、12——9、16 二、线与角 4 9、19——9、23 二、线与角 5 9、26——9、30 三、乘法 6 10、3——10、7 国庆节 7 10、10——10、14 三、乘法、整理与复习（一） 8 10、17——10、21 四、图形的变换 9 10、24——10、28 期中复习 10 10、31——11、4 期中考试 11 11、7——11、11 五、除法 12 11、14——11、18 五、除法 13 11、21——11、25 五、除法 14 11、28——12、2 六、方向与位置 15 12、5——12、9 七、生活中的负数 16 12、12——12、16 整理与复习（二） 17 12、19——12、23 八、统计 18 12、26——12、30 总复习 19 1、2——1、6 期末总复习 20 1、9——1、13 期末考试 第一单元 单元教学目标 经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。 通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。 在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数。 教学重点 认识亿以内数的记数单位 了解各单位之间的关系 会正确读、写以及比较数的大小。 教学难点 了解各单位之间的关系 教具准备 记数器、从各种媒体中收集一些大数 学具准备 从各种媒体中收集一些大数 单元建议教学课时数 7课时 单元评价 检测 第 1 课时 第1单元 课题 认识更大的数（数一数1） 第1课时 教学目标 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 教学重难点 感受学习较大数的必要性，认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位， 教学准备 人民币图片若干 教学思路 设 计 通过这节课的学习，学生感知并体验生活中较大的数，对较大的数的计数单位已有所了解，通过“拨一拨”的练习不仅增强了学生动手操作的能力，还有助 于对较大数的理解和掌握。 教 学 过 程 与 设 计 补充内容 教 师 指 导 学 生 活 动 激情导入 你们知道买一辆汽车需要多钱，？一座别墅需要多钱吗？ 在三年纪我们已经学过了万以内内的数，这节课我们学 习比万还还大的数。你们想学吗？ 学生回答 有的说8000，有的50000，回答各不同。 答：想 在三年纪我们已经学过了了万以内的数。学生；小小结。 第7册 任课教师:朱富荣 教 师 指 导 学生活动 补充内容 探究新知 1，小青的妈妈是银行的收银员，她正在清点储户储存的人民币。小青妈妈把100张100元扎成一叠， 一叠是多少钱？ 小青妈妈一共收了9叠人民币，共多少钱？ 再加一张10000是多少？ 教师强调：10个10000是100000，读记作 “十万” 2，用计数器演示90000 +10000=100000 3，教学生读数 巩固新知 一辆汽车卖100000， 2辆卖多少钱？ 3辆呢？4辆呢？。。。。。 10辆呢？ 10个十万是一百万，10个一百万是一一千万，10个 一千万是一亿…. 每相邻的单位的进位是 10 教师演示，学生 边观察，边数数。抢答：10000元。 因为一叠是一万 元，九叠就是九 万元（9000元） 。 学生抢答： 100000元。 指名学在计数器上上拨 90000+10000 =100000 学生练习读数十“十万” 学生回答： 200000 300000，400000…… 1000000 学生跟着读 教 师 指 导 学生活动 补充内容 出示计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位 使学生更加明白所学的知识 四、学生自我评价。 学生齐读计数单位：个、十、百、千、万、十万、百 万、千万、亿 科目:数学 4年级 第1单元 课题 数一数2 第2课时 教学目标 通过练习使学生更认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。进一步的体会较大数字的意义，认识