四年级品社下册教案.docVIP

第一单元 哺育我成长的家乡 课 题： 第一课. 我的家乡在哪里 教学目标：1.知道自己家乡的名字,名字的演变来历。 2.学会使用图例,方向标,比例尺等工具在地图上找出家乡的位置以及相邻的省份。 3.通过访问,调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。 教学重难点：1.认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。知道自己的家乡有哪些物产 家乡物产的来历和特点。 ”? 2.使学生明白,我国地大物博,不同的地方有不同的物产。 3.先让学生把家乡的物产列出来,在小组内交流,然后把列出的物产进行归类,最后总结出家乡的物产有哪些。 二.小调查:家乡的物产。 1.采取的方式有:去图书馆看书,可以上网,可以产地调查。 2.分类调查后,将结果填入教材第17页的表格中。 三.家乡名优特产知多少。 1.学习课文前让学生收集家乡的名优特产。 2.介绍特点,用途。 3.介绍家乡的名优特产。 4.它们为什么出名? 四.怎样让名优特产更有名? 1.我的金点字 2.设计广告词 作业设计：我的家乡农产品有（ ）（ ）等，矿产品有（ ）（ ）等。林产品有（ ）（ ）水产品有（ ）（ ）畜产品有（ ）（ ）等，名优特产有（ ）（ ）等。 教后反思： 第二单元 一方水土养一方人 课 题： 第五课 居民与饮食 教学目标： 1.了解家乡民居的特点,探究房子与自然环境的关系,学会画出家乡独具特色的民居。 2.了解家乡饮食的特点,实地品尝独具特色的家乡小吃。 3.通过学习,探究家乡的民居,饮食与 当地自然条件的关系,进一步了解家乡。 教学重难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。”乡音最美,乡音最亲,乡音是故乡印在家乡人身上的烙印.说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的.今天我们来学习家乡的方言。 二.了解方言在人们生活中的应用,明确利弊。 1.教师播放用家乡方言表现的各种节目,引导学生观看,激发学生学习的兴趣。 2.交流谈话:同学们,你们是否喜欢家乡的方言,谁会说家乡的方言,大家说方言时有什么感受。 3.学生体会家乡方言的特点。 4.体会方言在生活中的应用,体会方言在人们生活中的作用。 5.师生总结家乡人与方言的关系:方言存在与人们的生活,根植于家乡人的生活,带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感,欣赏方言节目时的痛快感和认同感.这是方言对人们生活中有利的一面。 6.引导学生说(交流),说方言在生活中有什么不方便的地方。 7.师生归纳:方言不利于广泛的交流,特别是在与外地人的交流中,很多时候可能会因为交流不便,耽误事情甚至造成不必要的误会。 三.方言与普通话哪个好? 1.对比方言与普通话。 2.纠正自己语言中的方音。 3.完成教材29页的填空。 四.了解其他地方的方言 1.引导学生了解其他地方的方言。 2.其他地方的方言与普通话的对比,让自己学好普通话。 作业设计： 一.填空。 1.不同的家乡,有着不同的(地方语言),人们把这种地方(语言)叫做“方言”,(方言)在交流中,既(随意)又(亲切),但是在(对外交流中),就会出现(很多麻烦)。 2.(地方戏)一般是用方言演唱的。 二.你认为说家乡话好呢还是说普通话好? 教后反思： 课 题 ： 第七课 多彩的民间艺术 教学目标：1.引导学生了解家乡的地方戏剧,曲艺和各种民间工艺,学会欣赏这些民间艺术,在欣赏中感悟家乡人的心灵手巧。 2.在了解民间艺术的基础上,感悟其美妙和艺术性,培养对民间艺术的热爱 。 3.激发学生学习民间艺术的兴趣和热情,初步掌握一种民间艺术。 4.树立要为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念。 教学重难点：学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步