大学大学英语教学大纲.docVIP

大学英语教学大纲 为适应我国高等教育发展的新形势，进一步深化我校大学英语教学改革，提高我校大学英语教学水平，满足新时期国家和社会对我校人才培养的需要，依据教育部新近制定的《大学英语课程教学要求》并结合我校的实际情况，特制定〈厦门大学大学英语教学大纲〉，作为指导我校非英语专业本科生的大学英语教学。 ? 一．教学性质和目标 大学英语课程是我校大学生的一门必修的基础课程，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 我校大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 ? 二．教学要求 根据〈课程要求〉的精神，我校大学阶段的英语教学要求分为两个层次，即一般要求和较高要求。一般要求是我校每个大学毕业生必须达到的基本目标和要求。较高要求是对那些学有余力、英语基础较好的大学新生分别设置的。 两个层次的英语能力要求如下： 一般要求 1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟140(原130)词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2. 口语表达能力： 能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3．阅读理解能力： 能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟80（原70）词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120（原100）词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力： 能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出150（原120）词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时320（原300）英语单词，汉英译速为每小时270（原250）个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6. 词汇量：掌握的词汇量应达到4800（原4500）个单词和800（原700）个词组（含中学应掌握的词汇），其中2100（原2000）个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 较高要求： 1. 听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟160原150）词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2. 口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。 3. 阅读理解能力： 能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟80（原70）词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟130（原120）词。能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。 4. 书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能撰写所学专业的英语小论文。能描述各种图表，能在半小时内写出200（原160）词的短文，内容完整，条理清楚，文理通顺。 5. 翻译能力： 能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时370（原350）英语单词，汉英译速为每小时320（原300）个汉字。译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6. 词汇量：掌握的词汇量应达到5700（原5500）个单词和1300（原1200）个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中2600（原2200）个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。 根据我校实际情况，除一部分学生应达到一般要求外， 我校将尽量创造条件，鼓励并要求大部分学生朝较高要求方向努力。因此，从九月份新生入学开始，将打破传统的普通班和少部分快班分班法，所有新生将通过水平测试，按测试分数并参考其高考英语成绩分别编入A班（四级）、B班（三级）C班（二级）班