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小学语文四年级教案——《三味书屋》 一、背景知识 （1）鲁迅（1881——1936），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。 （2）本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。 二、教学目标 1.练习给课文第3自然段分层，归纳层意和段意。 2.学会本课的生字、词语。 3.朗读课文，背诵课文第3自然段。 4.用“一面……一面……”和“默默地”造句。 5．了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。 三、教学重点与难点 教学重点： 了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己、勤奋好学的精神；了解三味书屋的陈设，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法；给第3自然段分层，概括自然段段意。 教学难点： 理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。 四、教学准备 投影片、小黑板、学生开展课外阅读,生字卡片。 六、教学过程 第一课时 1．简介鲁迅，引人课题。 （1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。 （2）引入课题。鲁迅小时候读书的地方叫“三味书屋”。（出示课题）“三味书屋”现在是浙江绍兴鲁迅纪念馆的组成部分。它是个怎样的地方？下面我们就跟随作者去看看三味书屋。 2．学生自由试读课文。要求： （1）划出生字组成的词语，读读词语想想意思。 （2）标好自然段序号。 （3）读通课文。读准字音，不添字漏字。 3．检查自学情况。 （1）出示词语卡片，轮读新词。 （2）圈出括号里正确的读音。 浙（zhé zhè）江笔墨（mò mù）东北角（jiǎo jué）来历（lì liè）当（dānɡ dànɡ）铺 （3）“卧”字字形结构书写指导。 （4）比一比组词。 研（）药（）幅（）历（）现（）约（）福（）厉（） （5）学生质疑。 4．指名分段读课文，了解课文大概内容。 （1）说说每个自然段个写了什么。 （2）课文讲了谁的事？着重讲了一件什么事？ 5．作业。 （1）抄写新词。 （2）完成《作业本》 （3）读课文。 第二课时 1．学习第2自然段。 （1）谁能说说这一段是按什么顺序写的？ （2）回顾学法：阅读按方位顺序写的一段话，我们有什么方法？ （3）默读课文，划出本段中表示方位的词语。师生讨论。 （4）课堂作业。 （5）朗读指导。师生串读。 2．齐读课文第1、2自然段。 3．作业。 完成《作业本》第2题、第6题。 1.练习用“一面……一面……”、“默默地”写句子。 2．朗读全文，学习鲁迅勤奋好学，严格要求自己的品格。 第三课时 1．复习课文第1、2自然段。 （1）齐读课文第1。2自然段。 （2）指名按方位顺序说说三味书屋的内部陈设。 2．学习第3自然段。 （1）让学生观察鲁迅的书桌。 （2）学习“早”字的来历。 4、指导练习给课文第三自然段分层。 第一层：（1——2）“早”字是谁刻的以及“早”字的样子。 第二层：（3——6）介绍“早”字的来历。 第三层：（7）从那以后，鲁迅再也没有迟过到，毫不松懈地奋斗了一生。 5、在分层的基础上，指导学生概括段意。（“早”字的来历以及这件事对鲁迅一生的影响。） 6、指导学生背诵课文第三自然段。 7、指导学生练习朗读全文。 七、朗读、总结全文。 （1）鲁迅为什么在他那张旧书桌上刻一个“早”字？ （2）这个“早”字对鲁迅起了什么作用？ （3）通过这篇课文的学习，你受到了什么教育？ 八、总结全文： 　　课文通过介绍“早”字的来历，使我们了解到鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。正是这种精神鼓舞鲁迅坚持不懈奋斗一生，成为伟大的文学家、思想家、革命家。我们学习了课文，应以鲁迅先生为榜样，从小把坚定的信念刻在自己的心中，成为一个对社会有用的人才。