让你的语言文采飞扬参考本.ppt

赏 析 1.你是独具个性啊。夏雨！哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，像激雷炸塌了天河，瓢泼而下，滂沱而下，飞腾而下！夏雨——你这落拓不羁，振奋昂扬的雨啊！夏雨——你这开朗奔放、活泼豪爽的侠客啊！ 赏析：本句综合运用了拟人、引用和对偶， 把夏雨的特征写得多情活泼、开朗奔放而 又豪爽大气。 2、小楼之夜，推开小窗，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。 赏析：本句综合运用了比喻、引用和拟人， 小楼之夜写得多情有味。 3、“你在干什么？”“看绿”。 　　“绿在哪儿？”“绿在树枝上。” 　　树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。 赏析：本句综合运用了设问和拟人的 修辞，把一书枯枝上的小鸟写成装点 树枝的绿叶，形象活泼，别有风味。 4、LOOK！那是我班有名的风辣子，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！下午，老师居然让我与她一桌。Mygad！有没有搞错，我眼珠差点儿掉在地上，世界未日就要来临了！ 赏析：本句综合运用了比喻、夸张的修辞方法， 让我们感受到小作者眼中的同学是多么的个性 十足，意味无穷啊！ 细腻的描写 使语言生动形象 亮 点 揭 秘之三 改句：两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气!“压过来了，压……过……来了!”旁边的几位拉拉队员卷起袖子，肖回国蹲下身子，起劲鼓掌为黄锋助威：“锋哥，好样的，给我顶住，给我顶——住!”而人称“书呆子”的唐国东也加入助威的行列，不停地挥舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊“阳——全，阳——全”。 原句：两人都使出浑身的力气，周围的同 学加油助威。 怎样使作文语言文采飞扬？  善用修辞， 使语言形象可感 锤炼词语， 使语言形神兼备 细腻描写， 使语言生动形象 为你支招 学以致用，展我生花妙笔。 用200字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。 例： 自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。” 　　同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。 　　过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。  小结： 使语言有文采的方法还有很多，如多一点文化的底蕴，多一点诗歌的滋养，多一点整句的历练，多一点经典的化用……希望同学们将这节课所学的三种方法运用到自己的作文中去，使你的语言文采飞扬起来，博得中考阅卷老师的青睐，争取中考作文获得高分。 作 业 修改本节所写片段，整理在作文本上。  谢谢大家！ 作文指导课 语言出彩篇 2013年中考作文训练 教学目标： 1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。 2、创造语言的文采之美。 教学目标： 1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。 2、创造语言的文采之美。 孔子曰: “言之无文，行而不远。” 文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。 2012年10月12日诺贝尔文学奖在瑞典斯德哥尔摩揭晓，中国作家莫言获奖。莫言成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。评委会给出的获奖理由是“莫言的魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”。他的作品风格独特，语言犀利。 文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。是在语句通顺上的更高要求，“有文采”概括起来应具备如下特点：（1）富含哲理，耐人寻味。（2）富于变化，错落有致。（3）节奏感强，朗朗上口。因此，同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。 [中考凝眸] 文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生作文语言存在的主要问题是： 1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几