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六年级语文上册 这三组六个词语都出现在本单元的课文当中，看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来 颓丧——快活 答应——拒绝 争先恐后——踌躇不前 （5）正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鹰突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。 （一）词语辨析 读句子，边读边思考，每组词语之间是什么关系？ ? 反义词：意义相反的词语。 （1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。 （2）？ （3）此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。 （4）幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。 1、填写与带点词意思相反的词。 （1）寂静的山村（ ）起来了。 （2）这里原来是一片荒凉的土地，现在成了（ ）的大都市。 2、写出下面词的意思相反的词。 普通—— 浑浊—— 冷淡—— 详细—— 丑恶—— 愚蠢—— 热闹 喧闹 清澈 繁华 特殊 特别 热情 简略 简单 美好 聪明 （二）认识分号 1、读读两个句子，说说分号的作用。??? ??? 逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿就要用分号表示了。 2、给句子加上标点符号，学习使用分号。 ??? （1）有时候 他小声地朗读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 ??? （2）星期天 如果天气好 我们就去郊游 如果天气不好 我们就在家里学习计算机 ， ， ； 。 ， ， ； 。 ? 第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样日以继夜的工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。 ， ??? 1、读读宁宁、丫丫的阅读笔记，思考：他们是从哪些角度写出自己收获的？ （三）拓展与交流 内容和中心，即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。 ? 2、你们还能从哪些方面谈自己的收获呢？ ??? 3、交流自己的收获，写下来。 懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法、评价一个人物…… 丁丁：自然是一本厚厚的永远也读不完的书，那里有启迪、有真理、有财富。读过《自然之道》这篇课文 ，我了解生活中处处都要遵循自然规律。春天播种，夏天耕耘，秋天收获，冬天收藏。我们的成长不也是自然规律 我们从小要多学知识是播种，初中、高中、大学是耕耘，有了本领奉献社会就是收获。想到了这里，我更加崇敬大自然了。它就是我们的老师，就是我们的朋友。它给我们衣食，给我们智慧，我们怎能不去爱它，保护它呢？ 冬冬：《最佳路径》一文讲述了世界著名的建筑大师格罗培斯为迪尼斯乐园设计路径的故事，令我深受启发。格罗培斯从一位年迈的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的做法中产生了设计灵感，才有了“撒下草种、提前开放”的设计策略。这就告诉人们，尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，本身就是一种选择。读过之后，我对生活有了新的认识，即遇到无法解决的事情，顺其自然不失为明智之举。 四、阅读平台 ???作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。 1、围绕文后思考题，默读全文进行思考，将第一题的答案在文中画出来；将第二题的答案在空白处写出来。 2、交流 特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。 作用：削弱阳光强度，使之变柔和。 特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。 作用：使天空呈蔚蓝色。 特点三：灰尘的吸湿性强。 作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。 这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。 抗菌素类药物宜在饭后服用。 胡罗卜去血渍水落油锅会暴炸 米水去鱼腥 1、你可以选择哪些内容和大家进行交流？ 运用科学获得成功 违背科学受到挫折 2、具体的事例 A、事情的起因、经过、结果是怎样的？ B、在经历这件事情时，自己有什么发现、思考、尝试？ 3、小组内交流。 坐在汽车前排的人不系上安全，汽车紧急刹车由于惯性造成的伤害。 用普通铁锅不能将水加热到120℃ ，在1标准大气压下水的沸点是100摄氏度，所以用普通铁锅不能将水加热到120℃． 六、指导习作 ??? （1）要以第一人称来写； ??? （2）要用恰当的说明方法，把物品的样子、特点