教研组长任务小结2013.1.doc

南京民办育英外国语学校 教研组教学工作小结 2012--2013学年度 第 一 学期 教研组 政治 教研组长 陈 瑛 本学期初中政治老师5人，我们政治教研组在学校各级领导的关心和支持下，年级组的协助下，通过5位老师的通力合作，圆满完成了学期初制定的各项计划。本学年度第一学期工作已经结束，就政治教研组工作如下小结： 一、理论学习 1、本组成员认真学习华校长的报告，在思想上达成一致：着眼导学案的研究，让导学案质量再上一个台阶。在政治课堂中，老师注重培养学生如何使用导学案。 2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们每次活动都组织学习，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践。 二、实践学习 本学期，学校组织了年轻老师开设公开课，本组成员观课议课。我组的年轻老师徐霞老师开设了组内公开课，同组的老师进行了观课议课，在本组内进行交流，同组的老师积极发言，交流心得体会，年轻老师受益匪浅。 三、教学工作能严格按照教学规范办事： 1、认真备课： 这学期备课的重点就是如何提升编制导学案的质量。青年教师有详细教案，而且教案很规范，精心编制导学案，老年教师也有教案，有的教案还相当规范，在这方面，他们给青年教师作出了榜样。在这学期的教案检查中，刘春兰老师的教案受到同组老师的好评。 2、课堂教学： （1）由于每位教师课前教能认真备好课，因而课堂教学目标明确，内容准确，操作较规范，方法较科学，信息反馈也较及时，教学效果较好。 （2）教学中能突出学生的主体作用，这样很好地调动了学生的学习积极性、主动性、探究性、全体性。 初一年级在加强“分组教学”建设，强化“小组教学”功能的同时，坚持体验式教学模式，以此来调动学生的学习积极性、主动性。 初二年级，在坚持“分组教学”和体验式教学同时，特别注重抓学生自主学习，让学生真正成为学习的主人。 初三年级，在坚持初一、初二年级教学模式的基础上，特别注重目标教学，教学中强调效率，在复习阶段，有明确专题与目标，有清晰有效的学法指导与训练，注意知识的系统性。 （3）为了让学生能及时了解国内外特别是国内大事，并对这些大事有较正确的理解和认识，我组各年级的老师采取了不同的发法。例如：有的老师每节课增设5分钟新闻述评活动，此项活动由政治课代表主持（教师适当协助），新闻述评者按学号顺序进行。先播报新闻，再对该新闻进行评论，尔后，由班上其他同学进行评分。该项活动既提高了学生对时事政治的关心度，又调动了学生的学习积极性，学生对此项活动兴趣很浓。 3、关于辅导（主要针对初三）：发挥团队精神，激发学生学习政治的热情 A、初三政治备课组，在备课、 HYPERLINK / 教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有探讨又有信息交流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。 B、抓好心理 HYPERLINK / 教育，助长学习成绩。学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流、指导等，不断关心、帮助，同时 HYPERLINK / 教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。 四、教学研究： 1、全体教师能积极参加市区教研活动，活动中均能认真记好笔记，回校后能认真进行研讨，并能根据我校实际情况运用于教学实践。 2、教研组、各处级备课组，能坚持集体备课。本学期教研组集体备课2次，各备课组集体备课15次。初三的集体备课氛围非常好。 3、初三年级在解题方法、解题技巧研究方面取得一定成果，并写成书面材料且已用于教学实践。 4、全体教师能坚持听课制度：（1）每位教师本学期听课都不少于15节。 （2）备课组长、教研组长听课不少于30节。 通过听课，学人之长，补己之短，提升了教学水平，提高了教学质量。 五、存在问题：(针对初三) 1、课堂教学中，教师虽然对所教知识点进行了归纳、整理，但学生记录、自我归纳、整理的较少。这就导致学生对综合内容考题把握的不好。课堂中学生讨论、思考的时间安排的还不够多，我们教师就怕我们学生不会想问题，就怕讨论时间长了会影响教学进度，什么问题老师都去讲，特别是一些难点问题，不能让我们的学生加以充分的思考、讨论、表达。 2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到中考的切入点。难以做到因人而教，对于一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学