鉴赏诗歌中的人物形象 (2).pptVIP

具体解读： 在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”（诗歌塑造了什么形象）。然后，结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“人物形象”这个中心，从人物的肖像、动作、语言、神态、心理、细节、侧面、环境等描写中剖析人物形象的性格特征（形象的基本特征如何展现）。要注意知人论世，了解作者及其经历，关注背景；要注意题目、注释等提示性信息。最后，分析人物形象的社会意义（形象的意义，作者的情感等） ，但不能任意拔高。 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 抓人物动作：“万里觅封侯”“匹马戍梁州” 抓人物心理：“关河梦断” “心在天山” “身老沧州” 抓人物形象：“鬓先秋” 抓人物神态：“泪空流” 2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理等。 抓环境描写：“千山”“鸟飞绝”“万径”“人踪灭”“孤舟” 抓人物形象：“蓑笠翁” 抓人物动作：“独钓寒江雪” ⑴两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头。最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，故判为0分。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 【答案】这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。（总说）诗的一、二两句重在写形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼；三四两句重在写神，写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信（具体说明），对孩子的喜爱之情跃然纸上（表达效果）。 回顾小结 （1）什么形象（概括） （2）形象的基本特征（结合诗句简析形象） （3）形象的意义，作者的情感 　　　塞下曲 　　　　　卢纶 　　林暗草惊风， 　　将军夜引弓。 　　平明寻白羽， 　　落在石棱中。 这首诗中诗人通过什么手法刻画了一个怎样的形象？ 答：诗人主要通过将军夜引弓这一典型的细节描写，成功地刻画了一位警觉、镇定、勇武的将军形象 　解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。 这首诗写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句一“惊”字，渲染了一种紧张异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇，射术之超群。 （双调）清江引 　　　　　　张可久 纶巾紫髯风满把，老向辕门下。霜明宝剑花，尘暗银鞍帕，江边青草闲战马。 （注）帕，这里指马鞍上的垫子。 试概括本曲中塑造的形象及其特征。 答：本曲塑造了一位饱经风霜，久经沙场，最后被弃置不用的老将军的形象。 解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。 诗歌开头两句写老将军的外貌，极言其苍老。三、四两句，说宝剑已久置不用，马鞍的垫子上都积满风尘。这两句从将军的装束、坐骑方面来渲染他被闲置之久。最后一句以战马的悠闲暗示马的主人长期被弃用。 　　　　浪淘沙 　　　　　　李煜 　　帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 　　独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 这首词中运用了哪些艺术手法，塑造了什么形象？ 答：这首词运用比喻、对比等手法，塑造了一个失去故国、一梦醒来无限辛酸的亡国之君的形象。 解析：本题主要考查对诗歌形象的鉴赏能力。 首句从雨写起，然后写人。由于天冷，词人被冻醒了，梦也被惊破，听到窗外潺潺的春雨，感到天气阵阵春寒，抒情主人公回到了真实人生的凄凉景况中来，并由此感到“春意阑珊”（阑珊，将近衰落的意思）；下片词人先宕开一笔，“独自”句是自我劝诫，因为“无限江山”已属他人。“别时容易见时难”“天上人间”在这里是对最后一别的无限伤感。而梦中梦后，“流水落花春去也”，与上片“春意阑珊”相呼应，同时也是用暗喻写来日无多，不久于人世，抒发自己的无限辛酸之情。全词使用今昔对比的手法极写自己的悲痛之情。 　　　剑　客 　　　　　贾岛 　　十年磨一剑， 　　霜刃未曾试。 　　今日把示君， 　　谁有不平事？ （注）霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。 这首诗着力刻画了“剑客”的形象，请试作分析。 答：这首诗刻画了一位手持利刃却没有试过锋芒而急欲施展才能、干一番事业的剑客形象。 　　　　白云泉 　　　　　　　白居易 天车山上白云泉， 云自无心水自闲。 何必奔冲山下去， 更添波浪向人间！ 本诗抒情主人公的形象特点是什么？请简要分析。 答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊，神情闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想性格充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙