小议高中生教育过程中部分学生目标树立与人格缺失.doc

小议高中生教育过程中的部分学生目标树立和人格缺失 　　提要：在现行教育体制下，广东省高考正经模式历着变革。面对这次变革，很多的中学生感到茫然失措，各种负面心理或多或少的有存在于高三学子的心中。有显性的，有隐性的，有特征并不明显一旦爆发却不可收拾的隐患，这就需要高中的老师及班主任在如何树立学生前进目标，努力方向，坚持和认真程度下一番功夫了 关键词：群体;个体;成长思维 法国作家古斯塔夫.勒庞所著的《乌合之众》中，给出了一个群体的概念，即群体就是当一群人的感情与思想都在关注同一件事的时候，那么这群人就可以称之为群体。这个定义里面给出了群体的两个特点：首先是群体中每个人个性的消失;其次是他们的感情和思想都在关注同一件事 群体一旦形成，就立即拥有了一种群体特点，这种特点与其中任何一个人的特点都不相同，它就像是一个活的生物，有自己的感情，有自己的思想，这种群体中共同的感情和思想，就是所谓的“群体心理” 那么我们现在来说说存在于群体中的个体，首先构成群体的人员不同，那么群体的特点也不同，那么这个群体的群体心理对于所有在其中的成员的个人心理影响也不同;其次群体心理是不可靠，暂时的，一旦构成群体的人员四分五裂，每个人就会恢复到自己以前的状态，但他的个性却是有可能受了群体心理的影响而发生了巨大的改变 OK，那么问题来了，那就是在现行的教育体制下，高考模式下，作为一名教育工作者，该如何在学生的高中阶段帮助其树立目标？树立怎样的目标？对于高中生的人格健全的发展又会有怎样的想法和措施呢？ 我们一个一个来分析，看是否能够找到办法来更好的解决和操作上述的几个问题 一：在学生的高中阶段如何帮助其树立目标 我们国家的教育制度首先是合理科学的，根据孩子们的生理年龄将其分为小学，初中，高中，大学等几个阶段，对不同层次的孩子也有不同层次的学校或者专业供其进行选择，可是我们都忽略了一件事情，至少截至到目前为止，在中国传统思想文化的影响下，高考仍然是社会、家长、老师最为关注的一件事情。在学校里，高中讲的最多的也是高考。在家里，父母对孩子的殷切希望也是高考，“一切为了高考”、“高考，是你人生的分水岭”等这样的口号和标语屡见不鲜。在这样一种环境下，我们的学生背负着来自社会、家庭、老师、自己的要求而努力学习，拼了老命要在高考中搏杀，这些高三学生和家长还有老师就是典型的“高考群体”。在这个群体中，所有人的思想和感情都是为了一件事，高考，那么他们所做的一切也都是为了高考而做。笔者对于这个群体中所谓的“目标高考”一直心存疑问，笔者同笔者所在的学校高三很多学生深入的聊过，有成绩很好的学生，有成绩目前落后的学生，也有相当一部分中等生。这些学生所有人都想着“我要高考”，哪怕他现在的成绩可以说离本科线（B线）差距遥远。这整个群体中的每一个人，作为群体中的个体，由于受到了群体心理的影响，他们的目标变得唯一 可是现在时代不同了，社会的要求不一样了，我们身边有太多的拿着大学文凭混日子的人，正是他们所有的努力，坚持，付出都为了高考，在高考结束后，“高考群体”中的人各奔东西，没有了这个群体的影响，每个人原本的心理和性格在适应新的环境中调整的缺失，产生了失落，彷徨，迷惘，不知所措等各种负面心理，而我们寄希望于大学和社会，以及孩子自己来调整，往往不太会取得比较好的效果 笔者认为，在学生的高中阶段，可以将其分为更合适，更理性，更科学的小群体来看待。例如;班级是构成学校的最重要的元素，一个班级就是一个群体，正是这一个个小群体构建成了学校这个大群体，那么班级这个小群体中的目标树立就十分的关键，在这个群体的目标树立过程中，这其中班主任的影响应占据到了50%，学校的各种集会教育占据到了30%，而作为这个群体的构成者---学生，占据了20%。一个学校的班主任，尤其是高中阶段的班主任，首先应该耐心细致的观察班级学生特点，性格，兴趣等元素，再根据班级内学习氛围和社会要求来树立班级目标，如果一个班的班主任对于自己班级的班级目标都不明确，又如何让学生明确自身目标呢？我们在树立班级目标的时候，应该考虑的最重要的地方，笔者认为并不是高三时期的高考，而应该是基于学生通过高中三年的学习和生活，在他们未来的人生中能够给他们施加以什么样的影响？积极的？消极的？正面的亦或者负面的？ 二：树立怎样的目标？ 笔者在于众多学生的谈话中问学生的最多的一个问题是：你认为对你来说，最坏的结果是什么？答案大大出乎笔者意料，90%的学生都是一个同样或者类似的回答：考不上大学、连本B都考不上。为什么么会有这样的答案？不正是由于我们整个“高考群体”中“高考心理”对于所存在于这个群体中的孩子们的影响？ 而笔者现在所做的，恰恰不同。笔者并不否定高考，至少未来的很长一段时间内高考仍将是我们国家选拔