延时间隔与线索类型对遗忘学习判断影响.docVIP

延时间隔和线索类型对遗忘学习判断的影响 　　摘要 主要探讨不同延时间隔和线索类型对遗忘元认知判断的影响。采用传统的学习判断任务，让被试学习40对无意义配对词。并告知随后进行测试，当呈现第一个词时。被试能够回忆与之配对的后一个词。让被试预测当延迟不同时间（5分钟、1天和1周）进行测试时，他们能够记住（学习判断）或者遗忘（遗忘判断）后一词的可能性。最后，要求被试回忆所有词对。结果发现延时间隔对学习判断和遗忘判断有相似的影响；学习判断的等级和相对准确性均高于遗忘判断，说明人们对记住和遗忘的线索很敏感；相比于学习判断，人们监测自己遗忘能力的信心不足。研究结果表明人们能够利用延时间隔和线索类型来预测未来的测验成绩，对遗忘的监测能力低于对记住的监测 关键词 延时间隔，线索类型，学习判断，遗忘判断 分类号 B842.3 1 引言 在元认知领域，存在大量有关记忆（remember）的元认知机制的研究（DunloskvNelson 1992；KellyJacoby，1998；Benjamin，Bjork，Schwartz，1998：RhodesCastel，2008），并积累了丰富的理论成果，但是对于遗忘（forget）的元认知机制的研究则处于起步阶段。对于人的记忆系统而言，不仅准确预测会记住哪些信息非常重要，而且准确预测将会遗忘哪些信息也很重要（FriedmanCastel，2