探析高中区域地理学习盲点与策略.docVIP

分析高中区域地理学习的盲点及策略 　　【摘 要】在地理的教学过程中，人文地理部分和学生的生活更加贴近，涉及到各行各业，原理的条理非常清晰。自然地理部分比较抽象，很难去理解，要花费很多的时间进行讲解。而区域地理是重点，区域地理知识如果不够牢靠，那么地理的学习就会失去载体。区域地理在当今的高中地理学习过程中占据着非常重要的地位，因此本文主要对高中区域地理学习的盲点进行分析，并且提出具体的策略，希望可以起到积极的借鉴意义 【关键词】高中；区域地理；盲点；策略 学生进入高中阶段的学习，提高学生的思维能力，对于学生深度和广度的提高具有更高的要求。区域地理涉及的范围非常广泛，综合性思维能力比较强，高中阶段的地理学习，需要学生对地理事实进行梳理和分析，可以利用学到的地理原理，对地理过程和地理成因以及地理规律进行有效的探究。区域地理培养学生的地理思维是非常重要的，再加上区域地理知识的涉及范围很广，因此其实施的策略是非常重要的 一、高中区域地理的教学内容 高中区域地理主要包括两个大的部分，其中一个部分就是自然地理，主要就是地理区域的自然环境和自然资源。第二部分就是人文地理，主要讲的就是地理区域的经济和文化。学习区域地理和学习世界地理的教学内容具有一定的相似性，知识的每一个因素都具有区域化的特点，使其更加具体和详细。在自然环境和自然资源的部分，主要探讨的就是自然条件构成的自然环境，与此同时，还包括地理区域的矿产等自然资源。针对地理区域的社会经济和文化，主要就是探讨的就是人的生活活动和生产活动带来的结果。总之主要是从自然区域地理和人文区域地理两个方面来实现教学 二、高中区域地理学习的盲点 （一）区域地理学习的盲目性 高中地理教学对于区域地理的学习具有更高层次的要求，有机整合了区域地理和自然地理以及人文地理。让学生的学习更加具备针对性。教师可以在结合课程标准，制定好导学案，针对学生的学习目标给予一定的要求，有效的指导学生的学习方法。安排学生在课前进行预习，让学生明确需要学习的区域部分，使学生展开具有针对性的学习。经过学习和练习，引导学生建立区域地理学习的流程，将学生的自主性充分的发挥出来 （二）区域地理学习具有枯燥感 在课堂学习的过程中，学生需要具备学习兴趣，才会积极主动地去学习，取得良好的学习成果。学生学习积极性的调动条件就是学习兴趣，可以将学生的主体作用发挥出来。地理学的显著特点就是区域性，学生可以对身边的区域进行感知，但是针对自己不熟悉的生活环境，尤其是其它国家和地区的环境，学生就会更加陌生，也无法产生感官影响。教师如果采取照本宣读的方式，只会让学生感到学习的枯燥性，缺少学习的兴趣和动力。教师可以采取各种方式将这种情况进行有效的解决，可以利用多媒体课件的方式，充分利用多媒体的图片和文字以及动画等，让学生可以在欣赏的过程中产生学习的欲望，使学生产生学习的兴趣 （三）定位难 学生最头疼的学习部分是定位，如果没有形成方法和技巧，无法获得深刻的记忆。针对区域空间的定位，具有一些方法：可以利用形状轮廓的特点，进行直觉方面的推测，在记忆的过程中，将轮廓赋予一些学生比较熟悉的形象。结合经纬度和海陆位置，进行准确的定位。可以利用地理事物，进行有效的辅助，从而更准确的判断。还可以利用一些具有标志性的地理事物位置进行记忆。需要引导学生加强对于重要的国家和地域以及地理事物的记忆 （四）很难理解教学难点 学生通常情况下都会在一些共性的问题上犯错，可能是因为教师在讲课的过程中，过于急于求成，学生对于难点问题并没有透彻的了解，只是一种结论式的记忆，如果稍微更换一些细节问题，学生就很难进行回答。针对这类问题，可以采取问题式的教学。利用一个问题，可以给学生提供有效的反馈，让学生可以推理自身的学习策略，给予有效性的评价，使学生可以进行预测和判断。教师在课前备课的过程中，需要针对难点知识，采取有效的问题设计，具有一定的预设 （五）区域联系性不够熟练 区域地理离学生的生活实际比较远，在学习的过程中，通常情况下，都是先学习一个地区，随后再学习另一个地区。但是经常出现多个区域共同出现的情况，对于学生具有更高的要求。这就需要教师可以阶段性的引导学生建构知识体系，经常进行总结，选择一定的区域，进行有效的拓展，选择不同的区域，进行有效的对比，就会取得良好的教学效果 每一个不同的区域都具有不同的特点，不同的区域之间具有差异性，对于某一个具体的区域的独特性进行掌握，与此同时，需要将不同的差异性进行有效的对比，明确区域的基本特点，以基本特点的掌握为基础，利用人文地理的原理和规律进行有效的解释，这也是教学过程中非常重要的部分 三、针对高中区域地理学习盲点的策略 （一）渗透人地关系思想 教师可以利用连续性的