新店小学教研《绿色德育》.docVIP

重庆市规划办立项课题“永川区特色学校建设研究”子课题 绿 色 德 育 永川区红炉镇新店小学课题组 2008年9月 重庆市规划办立项课题“永川区特色学校建设研究”子课题 新店小学《绿色德育》课题研究计划 一、课题实验背景及意义。 《中国教育改革与发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”，这无疑为学校的特色发展提供了广阔的空间。这说明我国基础教育办学要打破统一的局面，逐步扩大学校的办学自主权，积极鼓励学校追求自己的发展目标，自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。 如何围绕学校的特色主题，打造品牌学校，实现教育可持续发展，是摆在我校每位教职员工面前的新课题。那么，我校确定什么样的特色主题作为学校办学思想去统领今后的工作，是我校每位教师积极思考与努力探索的问题。我们根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《全国环境宣传教育行动纲要》等文件精神和国家教育部国家环保总局关于开展“绿色学校”创建活动、区教委关于开展“特色学校”创建活动的具体部署，结合学校工作的实际情况，建构了适宜于本校的“绿色德育”理念，并开展了“绿色德育”为办学特色的特色学校创建活动。 学校是学生学习成长的地方，优美的环境对学生的健康成长肯定起着十分重要的作用。通过几年的努力，一个鲜花四季不断、处处绿树成荫的美丽校园建成了。学生们在这样的校园里学习生活，身心愉悦，家长、社会反映良好。随着工作的推进，我们觉得单单停留在绿化校园、美化环境这一层面，显然是不够的，应该赋予它更多的教育功能。1997年，学校根据《全国环境宣传教育行动纲要》等文件精神和环保局关于开展“绿色学校”创建活动，我校积极开展了“绿色学校”创建活动，将环境教育贯穿于学校教育、教学与管理之中，引导师生关注环境问题，树立环境保护意识。经过区级绿色学校命名之后，我们又在思考如何拓展“绿色学校 ”的内涵。区教委进行了特色学校课题研究，我校抓住这一有利时机，结合前阶段工作的经验和教训，进行“绿色德育”的课题研究。 那么，进行绿色德育课题研究，实施“绿色教育”有哪些重要意义呢？我们认为，一是社会发展的需要。“科教兴国”和“可持续发展战略”是我国面向二十一世纪社会经济发展的两项基本国策，实现“科教兴国”和国家“可持续发展战略”关键在“人”，在“人才”，在“人才自身的可持续发展”。因此，培养学生可持续发展能力对实现两项基本国策具有十分重要意义；二是学校发展的需要。在各种文化、价值观相互交流、碰撞的国际化趋势下，在全国新课改的浪潮下，我们深感学校的继续发展，再创辉煌，必须走一条独具特色的发展之路。我校已进行多年的绿色校园建设，坚持“绿色、自然、个性、全面”的办学理念，开展了“飞翔的绿色”系列活动，并在绿色德育研究方面取得了一定的经验与成果。绿色刊物校刊《山鹰》成为了绿色宣传阵地，并培养了许多的绿色小卫士。开展“绿色学校”的创建，进行绿色环保教育，提高师生环保意识，搞好校园绿化工作，这是我校创优特色发展的需要，这对培养新世纪人才有着深远的现实意义；三是学生自身发展的需要。未来社会的合格人才在知识结构上是复合型的，既要有宽厚的基础，又要在某方面有所特长，才能适应不同职业岗位的需要。因此，学生只有在树立可持续发展意识的前提下，自主地建构知识，培养能力，张扬个性，才能成为复合型的人才。四是我校特殊地理环境保护的需要。我校处在永川区矿山建材能源基地红炉镇，永川城区建设所需的70%建筑材料来自新店，大家伙都本着“靠山吃山”的想法，忙着开发，忙着赚钱。盲目的开采，无节制的向大自然索取，物质生活水平是提高了，可生态环境却遭到了严重的破坏。为了家乡的未来，为了能可持续发展地开发，我校进行绿色环保教育显得是尤为重要。通过孩子们让乡亲们明白“自然与人类和谐可持续发展”的必要性和重要性。 综上所述，可见进行以“绿色德育”为办学特色的特色学校的实践与研究，具有很强的现实意义。 二、课题的界定。 当前，国内论述“绿色教育”方面的文章极为少见，不同的专家、学者对“绿色教育”概念界定持不同看法。在实践中，我们认识到“绿色教育”已经远远超出其环境保护层面上的含义，更意味着学校可持续发展的深层面的含义。绿色，象征生命，代表文明，象征教育环境的优化。“绿色德育”是针对原有的人际德育中存在的许多不和谐、不协调，德育目标“远”、“大”、“空”，德育工作传统，德育内容成人化，德育途径封闭，德育方法压束防范，提出以学生为主体，注重实践活动，强化内心体验。“绿色德育”是一种新的教育观，是一种从人与人的和谐交往，人与环境的相互依存，人与自然和睦相处的道德观点出发，引导小学生在初步产生并形成文明交往、和谐合作、自主进取、积极思维、努力创造的情感体验、思想认识、行为习惯