机械控制工程基础课程教学模式改革与研究.docVIP

机械控制工程基础课程的教学模式改革与研究 　　摘要：文章针对机械控制工程基础课程的特点，如内容抽象、概念繁杂、涉及广泛、实用性较强、课时较少等，深入研究如何改变传统教学模式，引入多媒体等教学手段，进行教学体系改革，增强学生对理论知识的理解能力及解决工程实际问题的能力 关键词：机械控制工程基础；教学改革；教学研究 《机械控制工程基础》是高等院校机械设计、机械电子等专业的必修课程，也是许多高校机电类专业的考研专业课，是对专业基础课及高等数学、电学、力学等知识点的汇总。现阶段，我国的高等教育改革正在不断深入，工业技术发展迅速，知识更新周期不断缩短。在高校教育中，主要着重于培养具有扎实的基础、广泛的知识面、高素质、高能力、适应性强、具有创新能力的人才。本文结合《机械控制工程基础》的教学实际情况，依据课程的性质与特点，通过分析在教学过程中存在的问题，对《机械控制工程基础》课程的教学改革方法进行研究 1 课程性质与特点 《机械控制工程基础》作为一门工业实践性很强的课程，除要求学生掌握基本原理之外，更应该使学生能够以动态的观点来认知一个机械控制系统，以看待一个整体的角度从信息的传递、处理与反馈这三大要素来分析系统的动态性能，能够结合工程实际，应用控制理论中的相关原理对实际系统进行分析研究 《机械控制工程基础》将高数、力学等基础课程与机械专业课程联系起来，既是一门理论性很强的课程，课程内容比较抽象，学生学习较为吃力，又是一门理论与实际紧密联系的课程，包含的信息较多，工程的发展较快，教师很难系统、全面地讲授。本科院校学生在学习课程时，主要是由教师进行理论讲授，然后进行闭卷理论考试。而传统的教学模式更是只注重理论教学，实验环节很少甚至没有，教师将公式定理讲述给学生，学生只是学会了使用公式、定理，却对其所表示的实际意义知之甚少，理论与实践严重脱节，使学生对其理解流于表面，大大限制了学生思考的主观能动性和应用实践的能力 2 教学过程中存在的问题 2.1 内容繁杂导致学生掌握起来比较困难 由于课程的系统性及理论性较强，课程内容比较抽象，涉及知识面较广，包含了许多数学方面的知识，如微积分、复变函数、线性代数等，对学生基础知识的掌握要求较高，尤其是复变函数，很多专业并未开设这门课程或选修此课，学生对这方面不够重视，基础知识掌握程度不高。这就要求教师提前讲授一些相关内容，如拉氏变换就是学习控制工程的必备基础，需额外占用学时，但是专业课程学时本就紧张，对于本课中繁杂的教学内容更加捉襟见肘 2.2 理论与实践严重脱节 以往《机械控制工程基础》课程内容比较侧重于理论研究，多是一些数学公式推演，课程内容比较陈旧，很少有与现今社会工程实践中控制理论的发展相结合的内容。板书式教学也大大限制了教学内容，课程只能介绍一些经典控制理论的内容，这部分的知识大多适合在板书上讲授，经典控制论主要适用于一些单输入、单输出的线性定常系统，比较容易进行理论推导，对现代控制理论只涉及到一小部分，但这些内容对生产实际中控制系统的研究是很难满足的 2.3 实验环节的不足 一般院校的机械专业设置都偏向机械设计及制造方向，只有少部分偏向机械电子方向，所以对课程设置不够重视。而对于生产实际来说，各行各业的自动化程度都是越来越高的，机械控制理论的实用性也越来越强，对学生日后的工作学习有很大的帮助，这也导致课程对于实验环节的需求量大大提高 2.4 学时太少，与教学内容不符 在高校教育中，大多数的专业课程都存在着教学内容太多而课时太少的矛盾，本门课程尤为严重，一般只有40～50学时，这些时间单单用来讲授课程中繁杂的基础知识就已经很勉强了，还要在其中穿插相关实验课程，尤其很多专业没有开设过积分变换的相关课程，教师还要将这部分内容额外讲述，导致本来就已经不足的学时更加捉襟见肘 3 教学改革方法的研究 3.1 选择适合本校教学情况的教材 教材是教师和学生之间联系的重要纽带，是学生学习的重要工具，教材的内容既要包含本门课程的基本理论知识，也要符合本专业培养的目标与原则。因此，在选择教材时需要充分考虑教材的知识结构、教师讲授课程的方法、学生对教材内容的接受程度以及教材的难易程度等。基于本专业的培养方向偏向于机械设计及制造，没有开设过《积分变换》《复变函数》等相关课程，学生对拉普拉斯变换的相关内容十分陌生，在选取教材时要优先选择带有拉普拉斯变换章节内容的书籍，以便学生弥补相关内容 3.2 强化基础，合理安排教学进程 本门课程的系统性很强，前后内容相关，所以就要求教师要善于整理，帮助学生融会贯通。如稳定性、准确性、快速性是评价系统性能的重要指标，通过时域分析、频域分析和稳定性分析的学习，可以对这几项指标进行分析计算，在系统进