春天一年级下册湘教版教学教案.docxVIP

第二课时一提问导入1.师：上节课我们读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？ （学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书：彩色动听 微笑） 二.初读课文你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？ （学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴 赏力） 三.精读课文，理解感受1.学习第一节 1）学生朗读第一节，教师引导。 2)汇报自读情况。 A春姑娘究竟带来了哪些礼物？ B教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花 C这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？ （学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评 议表达自己的喜爱） 3)学习省略号，引导想象。 4)指导朗读。 2.学习第二节 1)过渡：春姑娘不仅给我们带来了许多礼物，还给我们送来了一场春天的演奏 会呢！你们听，演奏会开始了！ （课件演示声音：春雷轰隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱） 2)演奏会可真热闹啊！小朋友们，你们猜猜看，这次参加演出的演员都有谁呢？ （学生想象，自由发言） 3)今天老师就请了其中的一位来到我们的教室里。看看他是谁？ （课件演示：雷公公站在云中击鼓，发出类似鼓声的“轰隆隆”声。引导学生瞃 图上雷公公打鼓的样子，特别注意联系春雷的“轰隆隆”声，展开想象，引导学生说 出春雷是“打鼓的”或“鼓手”） 4)春雷发出“轰隆隆”的声音就像人在打鼓似的，我们把演奏会上打鼓的人称 为“鼓手”，春雷就是春天的鼓手。下面请小朋友们分组读一读课文的第二节，读完 后想一想：课文中提到的其他演员在演奏会上担任什么角色？为什么呢？ A学生分组讨论学习课文的第二节，教师巡视指导。 B学生汇报。教师相机指导点拨，对有创意有个性的想象加以鼓励。 C春天演奏会需要的演员或多啦!你还准备邀请谁去表演呢？只要能说出可信 的理由，老师就将春天演奏会的纪念品奖给他。 5)指导朗读。?3.学习第三节 1)过渡：春姑娘给我们带来了许多礼物，又给我们带来了一场动听的演奏会， 春天是这样的美好，小朋友们特别高兴，连小池塘也高兴地笑了呢。 (课件演示：春风习习，小雨点欢快地飘洒在池塘里，柳枝轻拂过塘面，荡起一 圈圈涟漪 请小朋友们轻声地读第三节诗。 2)学生轻声朗读第三节诗歌，读中领悟、想象。 A读完这节诗歌，说说你最喜欢哪一句？为什么喜欢？同桌互相讨论讨论， 再告诉老师。 B学生自由讨论后回答问题，老师要注意通过形象化的语言引导学生想象。 C理解想象“孩子笑了，咧开小嘴巴。” 3、指导朗读。 四.配乐朗读，感受美景 1、春天美吗？让我们一有感情地朗读全文，再一次走进春天。 2、教师引读。 3、小朋友们读得真棒。 五.激趣拓展六.课堂总结 教 学 反 思 ：第三课时课型： 练习课 写一写 春 色 桃 雷 青 池分一分 春 色 红 桃 雷 青 池 上下结构的字： 左右结构的字： 说一说，写一写 春天还像本 的书。?2 小溪笑了教 学 目 标 1、认识15 个生字，其中会写“着、往、医、生、仔细、都”7 个字。认 识偏旁“亻”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文内容，明白小溪变化的原因，懂得环境保护要从自己做起。 重点难点 1、掌握7 个生字的音、形、义，认识叠词。 2、理解小动物的行为与溪水变化的相互关系。 教学准备 学生收集生活中环境变化的实例、多媒体课件。 教学过程第一课时（一）课前导语，提示课题 1、演示课件。 春天里舞动的花朵，微波荡漾的池塘，欢腾的小溪，伴随着音乐，画面不断变 化，老师的讲解如画外音娓娓道来。 同学们，我们常常被春天美丽的景色陶醉，那是因为在春天，有美丽的颜色、悦 耳的声音和感人至深的微笑——花朵在笑，池塘在笑，小溪也在笑。它们怎么会笑 呢？让我们一起走进《小溪笑了》这篇课文。 2、板书课题：小溪笑了 （二）初读课文，整体感知 1、自由读课文，画出生字词，借助拼音读准字音。 2、同桌交流，说说你读懂了什么。 （三）学习生字 小朋友们真不错，边读课文边思考了这么多问题。在读的过程中，所有的生字宝 宝都认识吗？瞧，它们出来了！ 1、课件出示生字，读准字音。 （1）自由读生字，新词。 （2）“小老师”认读、领读。 （3）认读去掉拼音的生字，再打乱顺序点名认读。 2、识记字形，了解字义。 （1）你用什么方法记住了字形？ “着、仔、细”可以通过与熟字“看、子、田”比较来识记。 （2）指名汇报。 （3）扩词理解字义。 （四）课中休息 小朋友们说得真不错！现在我们来轻松轻松，一起表演唱《幸福拍手歌》。（五）指导书写 1、认真观察每个生字，留心它们的笔画与笔顺。 2、全班交流：你认为哪个字最难写？写时要注意什么？ 3、教师范写，学生描红、书写，同桌互相检查评议。 第二课时（一）回