高中语文《古都的秋》课件.pptVIP

教材分析 教法学法 教学过程 评价分析 教学目标 知识目标　 领悟作者流露在文中的主观感情，学习本文以情驭景、借景抒情的写法　 能力目标 1、培养学生有感情地诵读散文的能力 2、提高学生对散文的鉴赏能力 德育目标 体会作者深沉的爱国之情 . 教学重点 1、引导学生分析故都秋景的特点 2、掌握文章以情驭景、情景交融的方法 教学难点 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中的流露出的悲凉、伤感之情并引导学生推敲这种情调的由来。 返回 教学方法 1、美读法　 2、组织讨论法 学法 读－找—品－诵 —写 返回 马致远 《天净沙·秋思》 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——白居易 《琵琶行》 万里悲秋常作客 百年多病独登台 —杜甫《登高》 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 ---杜牧　　 秋词刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 秋景图 ①秋晨 ②秋槐 ③秋蝉 ④秋雨 ⑤秋树 1、秋晨 蓝色的牵牛花更增添了萧瑟的秋意，营造出一种充满北国情调的清凉氛围。 2、秋槐 3、秋蝉 4、秋 雨 5、秋枣 屋 驯鸽飞声 牵牛花 破 静 冷色 清、静、悲凉 天空 碧绿 无声 无味 极细微、极柔软 细腻、清闲、落寞 清、静、悲凉 知人论世 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。” 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。 思想感情(主观色彩) 自然景物(客观色彩) 心中有秋 笔下有秋 作业 1、将自己喜欢的几段文字熟读成诵 2、搜集整理有关“秋”的诗文 3、以“家乡的秋（春、夏、冬……）题，写一篇抒情散文。 返回 返回 教师 学生 培养素质能力 主线 主导 主体 组织引导 * *