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浅谈移动互联技术在技校英语教学中的应用 　　随着信息技术的发展，移动互联技术已经深入到人们的生活、工作以及学习中，并产生了极大的影响。与此同时，移动互联技术下的移动式学习也应运而生。因此，为了促进技校英语教学的发展，改变过去单一的课堂英语教学模式，移动互联技术毫无疑问会被引进技校教学中来，在英语教学过程中将移动互联技术的优势充分地发挥出来，从而改革现代技校英语教学模式 一、移动互联网技术概述 移动互联简单来说就是以宽带IP为技术核心，可以同时提供语音、数据和多媒体业务的开放式基础电信网络；用户使用手机、上网本、笔记本电脑、平板电脑、智能本等移动终端，通过移动网络获取移动通信网络服务和互联网服务。比较科学的一种定义是，移动互联技术是在IP技术的基础之上，将移动通信技术与互联网技术二者进行有机结合的一种新技术。它的工作原理其实就是利用手中现有的移动设备去连接设备上的数据终端设备，从而连接到设备中人们所需要的数据信息的过程。这种移动互联技术最大的优点就是便捷性、便携性、定向性。运用到英语教学上，可以打破学生在学习上的时间与空间的限制，让学生可以随时随地地去学习，极大地激发了学生学习的积极性。同时学生还可以通过移动互联设备为自己制订一个学习英语的计划，当遇到问题时，还可以及时地与英语教师通过移动互联平台进行沟通，从而促进自身英语水平与能力的提高 二、现代技校中英语教学现状 我国现阶段技校英语教学情况存在着各种各样的问题，阻碍着我国技校英语教学事业的发展和进步。主要有以下几个方面 1.学生学习英语兴趣不浓厚 对于技校的学生来说，他们其中有很大一部分是脱离了义务教育学校的教育，选择技校来学习一门手艺，最后希望以此在社会中立足。因此，他们本身对英语的学习就存在偏见，认为只有接受高等教育的学生才会在社会中用到英语，所以他们对学习英语的兴趣不浓厚。除此之外，技校学生不愿意学习英语的另一个原因是，英语本身的学习就是背单词、背语法的过程，学生会觉得太过枯燥，难以激发他们学习英语的兴趣 2.教材设置和学生能力不匹配 对于技校来说，学生的学习能力相对较低，而且自身素质也不高。而现阶段采用的英语教材部分章节超出了技校学生的承受能力，他们学习起来十分困难，自然就会影响学习的情绪，毕竟他们进入技校主要是来学习一技之长的，对于太高深的课程也就没有太大的兴趣。而且由于现阶段采用的教材，特别是专业英语教材缺乏趣味性，对于技校里的学生也就自然缺少吸引力 3.传统教学模式的束缚 在职教师虽然具有一些教学经验与知识，但是这些教师不能做到与时俱进，去积极地学习先进的英语教学方法与经验，从而使自己的知识与经验仅仅停留在教学的表面。他们还是遵从传统的教学模式来进行知识的讲解与传授，即教师为课堂的主体，学生只负责背单词、背语法，再由教师进行统一的考试测试，来检验学习的结果。由此可见，这种传统的教学模式严重束缚了学生的思维，不利于学生学习兴趣的培养，也使得学生对英语学习产生排斥心理 三、移动互联技术在技校英语教学中的应用 1.利用移动互联技术提高学生的听力能力 在英语教学中一直存在着一个问题，就是大部分学生对听力没什么兴趣， 学生不喜欢听力是因为听力词汇和日常阅读看到的词汇有很大不同，听力中有很多的吞音现象，在学生对于语言知识掌握不清楚的情况下，学生听不懂说什么，持续的听不懂学生就不听了。随着智能手机、互联网、WIFI以及一些新兴互联技术的发展进步，英语教学中的这一问题可望得到解决。运用移动互联技术进行英语趣味教学被引进到技校英语教学中。可以利用起移动互联技术下的互联网、多媒体平台，比如在讲到Interview部分，英语教师可以利用平台、本校网，以及微信平台上的视频、音频等功能给学生播放一些比较短的英语对话，像一些具有趣味性、幽默性的英文短片。这样学生无论在何时何地都可以利用移动互联平台，模仿视频中的对话内容进行移动式学习，而且由于短片趣味十足，又能引起学生极大的学习兴趣。在学生听完听力以后，教师还可以通过此平台循环播放视频内容，然后在移动互联平台上要求学生模仿视频中的对话内容。在此过程中，教师可以把读音容易混淆的地方用标记标注出来，然后通过平台将这些信息传递给学生，这样就能让学生在学习的时候注意到这些读音问题，从而促进学生英语学习能力的提高 2.利用移动互联技术提高学生的阅读能力 学生的英语阅读水平并不是一朝一夕就可以取得巨大进步的，而是要在日常的英语学习中通过点滴的积累来达到。英语教师可以充分利用移动互联技术为学生随时随地地解决问题，从而提高学生们的阅读能力。在具体的学习过程中，教师可以通过移动互联技术来连接相关的数据终端获取相关资料，将资料呈现在移动互联的平台之上。如Little Tom down