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研究对初中课堂教学有效性造成影响的因素 　　【摘 要】数学在初中所涉及到的所有学科中所占据的地位是相对来说比较重要的，学好数学能够为顺利的学习其它理科类学科奠定坚实的基础，更能够在日常生活相关活动进行的过程中加以一定程度的运用，但是现阶段我国各个地区初中数学课堂教学的整体有效性并不是很强，笔者根据实际工作经验从多个层面对数学课堂教学有效性造成一定程度影响的因素进行分析，希望能够在今后初中数学课堂教学相关活动进行的过程中起到一定程度的借鉴性作用，从而在我国教育事业发展进程向前推进的过程中起到一定程度的促进性作用 【关键词】初中数学；课堂教学；有效性；影响因素；现阶段 一、首先对初中课堂教学有效性这一个概念的含义进行分析 初中数学课堂教学有效性其实所说的就是教师在遵循教学规律的前提下，在数学课堂教学相关活动进行的过程中能够花费最少的时间、最少的精力来达成教学目标。在上文中所叙述的这一个过程中学生要能够对基本的知识和技能形成全面的把握，并且还需要使学生能够主动的成为数学课堂教学相关活动的参与人员，这样教师和学生就能够在初中课堂教学相关活动进行的过程中共同进步和发展 二、容易对现阶段初中数学课堂教学相关活动的有效性造成一定程度影响的因素 （一）教师层面的相关因素 从事初中数学教学相关活动的教师，在进行初中数学课堂教学相关活动的过程中，不能够仅仅向学生传授知识，也需要给学生传授一定程度的做人道理，这就是教师行业和其他类型的相关行业最基本的区别之一：既然已经为人师表，教师就要从各个层面都严格的要求自己。一个秉承着高度负责的精神去展开初中数学课堂教学相关活动，在课下认真的准备上课所需要使用到的材料，在课堂教学相关活动进行的过程中认真的解答学生所提出来的问题，并对学生的生活十分的饿关系的教师自然就是受学生欢迎的，学生自然也就会喜欢这种类型的教师展开的课堂教学相关活动了，这种类型的教师的人格魅力感染了学生，学生会在课堂教学相关活动进行的过程中去积极的参与；与之相反的是秉承着得过且过的思想工作，上课的时候迟到早退已经成为了家常便饭，在课堂教学相关活动进行的过程中不能够正确的解答学生所提出来的问题，对学困生爱答不理，这种类型的教师展开的课堂教学相关活动自然有效性就相对来说比较低了 教师的知识素养。教师的知识素养可不仅仅所说的是专业知识，还包含教育学、心理学以及人文知识等各个方面的相关知识。教师的专业素质水平能够从直接的层面上对课堂教学相关活动的有效性造成一定程度的影响，在当今知识时代的大背景之下，教师要秉承着与时俱进的工作精神，应当在实践的过程中逐渐的提升自身的专业素质水平；初中时代是一个人成长过程中的青春期，并且这个时期也是十分的关键的，在这个时期的少年的心理发展是遵循着一定的客观规律的，教师在进行课堂教学相关活动的过程中不应当进行向学生传授应试知识，更应当在实践的过程中逐渐掌握初中生心理发展的客观规律，从而找出适应性相对来说比较强的教学方法，才能够使学生主动的参与到课堂教学相关活动中去，激发出学生的积极性，能够主动的去学习新的知识，所以要向成为新时代下的合格教师是需要掌握一定程度的心理学知识的；相较于其他的学科来说，数学这一门学科的枯燥程度是相对来说比较高的，在初中数学课堂教学相关活动进行的过程中，教师可以使用自身丰富的知识储备，向学生讲述一些和数学知识存在一定程度相互联系的趣味性故事，以便于能够将学生的学习兴趣培养出来 （二）学生层面的相关因素 学生非智力层面的相关因素。学生非智力层面的相关因素主要包含的就是：学生的学习兴趣、学习态度以及学习动机等各个方面的相关因素。现阶段初中生的学习动机一般情况下来说都是比较差的，初中生都承担着中考带来的巨大压力，学生之所以会在初中对数学进行学习，大多数都是为了能够应付中考中的数学考试，或者说是为了能够满足父母所提出来的要求，基于自我提升这一个理念去学习数学的动机是相对来说比较少的。使初中生的学习动机得到一定程度的提升，应当向学生讲述，学习数学并不仅仅是为了能够应付外在层面的考试等因素，更是能够使自身的内涵得到一定程度的提升，学习数学归根结底还是为了自己的发展，是为了能够在不远的将来有实现愿望的能力；兴趣其实是学习的第一要务，如果学生对数学的兴趣是相对来说比较浓厚的，那么自然就会主动的参与到初中数学课堂教学相关活动中去的，课堂教学相关活动的有效性自然也就能够得到一定程度的提升，如果学生没有兴趣去学习数学的话，自然就不会主动的参与到初中数学课堂教学相关活动中去了，数学相较于其它的学科来说复杂性和抽象性是相对来说比较强的，学生在学习的过程中感到无趣是很正常的，教师在进行课堂教学相关活动的过程中可以将数学知识向着生活化的方向转变，构建出多种多样的教学情境，或者说对多媒