人格发展心理学绪论.pptVIP

二、人格发展研究 2、人格发展研究风格 科学风格（理论基础） 哲学和教育研究视角（现实转化） 需要科学实验和哲学教育相结合 ——心理学有悠久的过去和短暂的历史 二、人格发展研究 3、人格发展测评 加利福尼亚大学布洛克（Block，1933）教授将人格测评资料的来源区分为L、O、T、S四种类型，即Life、Observe、Test、Self——report。 L:生活史料。包括信件、日记、档案、传记、博客等； 如：奥尔波特收集詹妮11年的信301封，请36位研究者读信后描述詹妮，得出八个特征，与因素分析得出的特征一致。 O：观察者做出等级评定。 如：奥尔波特请36位研究者评述詹妮。 T：实验和测验。罗夏墨迹测验、TAT、SCT等。 如：TAT编写故事。 S：自陈问卷调查和量表测试。 如：EPQ、16PF。 运用LOTS法或者访谈法，采访来上海工作的农民工遇到的困惑、不适应性特征、解决办法？ 根据访谈提纲和访谈内容，最后得出农民工在上海的适应性特征以及遇到的问题和政策层面的解决办法。 主题统觉测验图片 举例分析TAT：一个小孩坐在门槛上 故事A：有一天，金色的阳光普照大地，一户人家的哥哥、姐姐、妹妹都出去玩了。只剩下弟弟，他穿着破烂的衣服，一个人待在家里，也想出去玩，但