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实验九 探究摩擦力的大小与什么因素有关 实验日期： 月 日 同组人： 一、课标要求 1、知识与技能： （1）知道摩擦有静摩擦、滑动摩擦和滚动摩擦。 （2）知道影响滑动摩擦大小的因素。 2、过程和方法： （1）通过与实际的联系，了解摩擦现象存在普遍性，并培养学生初步的提出问题能力和猜想假设能力。 （2）通过实验设计与操作，掌握控制变量的研究方法。 （3）通过对摩擦现象、因素猜想、方案设计等的讨论，培养学生的信息交流能力。 （1）通过对摩擦现象以及其运用的学习使学生关注周围与我们息息相关的物理知识。 （2）通过体会本节内容中探究的各个环节，培养较强的科学探究能力和敢于创新的探索精神。 1、器材准备： 检查实验台上的实验器材，在后面画√，在空格里填上你还需要的实验器材名称: 长方体木块 木板 棉布 弹簧测力计 毛巾 钩码 2、知识准备： （1） 叫做平衡力；平衡力的条件是： 。 （2） 叫做摩擦力。 三、探究报告 【提出问题】 当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 【猜想假设】 结合你的生活经验，给出你的猜想：滑动摩擦力可能与 因素有关。 【设计实验】 1、由于影响滑动摩擦力大小的因素有多个，为了探究滑动摩擦力与某个因素的关系，必须采用 法。 2、如何测量滑动摩擦力的大小？ 3、怎样改变压力的大小？ 4、怎样改变接触面的粗糙程度？ 5、怎样改变接触面积？ 【进行实验】 1、观察你所使用的弹簧测力计 指针是否指在零位： ；测量范围： ；分度值： 。 2、把木块平放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在长木板上做匀速直线运动，读出此时拉力的大小——摩擦力，记入表格； 3、在长木板上铺棉布并固定好，放上木块，重复步骤2 ，读出此时的拉力——摩擦力，记入表格。 4、在长木板上铺毛巾并固定好，放上木块，重复步骤2 ，读出此时的拉力——摩擦力，记入表格， 5、在木块上放砝码，重复步骤2 ，再次读出拉力——摩擦力，记入表格 6、把木块侧放在木板上，重复步骤2，读出拉力——摩擦力，记入表格 7、把木块放在水平的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，改变木块运动速度，读出此时拉力的大小，记入表格。 实验 次数 实验条件 摩擦力（弹簧测力计读数）F/N 压力 接触面 1 2 3 4 5 6 7 【分析与论证】 1、分析比较实验1、2、3可得： 。 2、分析比较1、4可得： 。 3、分析比较1、5可得： 。 归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。 【评估与交流】 通过本次实验你有哪些收获？ 实验设计有没有不合理的地方？ 实验操作中有没有失误？ 测量的数据和所得的结论是不是可靠？ 实验中你遇到了什么困难？ 你是怎样做的？ 在实验中，你有哪些新发现？ 对本次实验你还有什么疑问？ 合作伙伴意见 教师意见 我自己的看法 四、探究应用 1、在物理课外实践活动课上，小明利用手边的物理课本和一只铅笔很快通过实验得出了在“相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”的结论，试写出小明是如何进行实验的？ 小明在学习了摩擦力后，收集了一些生活中应用摩擦力知识的实例如下： A要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾； B手表用于调节指针的旋钮上刻有凹凸不平的花纹； C为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布； D移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。 其中哪些是增大摩擦力的，哪些是利用减小摩擦力的？判断的依据分别是什么？ 如图示，为研究滑动摩擦力的影响因素的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g