M6 Wstern Festivals_裴湘媛.docVIP

Module 6 Festival Unit 16 Christmas Is Coming ——Work With Language 广州市越秀区东风东路小学 裴湘媛 一、教学背景及内容分析： 本课的教学内容是Module 6 Festival这一模块的第二课时的内容,属于复习巩固拓展课。在第一课时我们主要介绍了Christmas这一重要西方节日，而第二课时我们进一步熟悉Christmas这一西方重要节日和完成相关练习，同时渗透其他西方节日。本节课就是在第一、二课这一生活性、文化性和现实性浓厚的话题中，延伸了Halloween和Easter这两个西方节日。主要是让学生能够掌握这3个节日的特点及人们在这3个节日当中主要做些什么事，并在节日的气氛中能用正确、丰富的语言给好朋友写节日卡等。本节课主要掌握的词汇是：Halloween, Easter, decorate, from door to door, trick or treat, ask for等单词；主要句型包括：What’s the most popular festival in China / western countries? 及回答It’s … . People / Children … at … .等。同时，本节课更采取整—分—合的形式，通过听、说、读、写的练习来呈现三个西方节日的内容，引导学生掌握介绍节日的思路和方法，更通过拓展阅读和设计、完成节日卡片来激发学生学习的兴趣，达到及灌输文化知识的教育，又达到文化知识、文化理解、跨文化交际的培养。本课的教材内容与日常生活较为贴近，学习中易于理解，让学生通过巩固、操练，能达到运用以上句型的效果。 二、教学对象分析： 学生对有关节日的知识在五年级第一学期在学习第一模块的基础上已经有一点的认识，大部分学生都能说出我国的传统节日及一些外国的节日如：Father’s Day, Mother’s Day，Christmas, Fool’s Day等，在复习圣诞节这一节日的基础上，深入熟悉Halloween和Easter这两个西方节日。学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响，对节日的文化背景、文化知识都比较熟悉。教师通过丰富的网络资源和图片，引导学生掌握介绍节日的思路和方法，从而使学生很好地达到语言运用的效果。 三、设计理念： 本课以，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展自主听读，协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，并同时发展和巩固学生的读、写能力，提高语言的综合运用能力。’s Day和拓展其他常见的节日词。 复习和拓展一些节日的典型事物或食物等：turkey, pudding, jack-o-lantern, Easter eggs, … 运用有关节日的句型: 如Christmas is the most important festival in western countries. Children go from door to door to say trick or treat and ask for sweets and cakes .等等。 2、语言技能(Language skill)： 1）学生能听懂和能使用英语介绍节日； 2）学生能用所学的语言知识重组和表演对话； 3）学生能用所学的语言知识写一段介绍节日的短文。 3、情感态度（Affect）： 1）学生能对英语课堂活动感兴趣，自主参与各种活动； 2）学生学会欣赏别人，并增强自身的信心； 4、学习策略（Learning Strategies）： 1）学生学会小组合作，与他人交流； 2）学生学会从阅读中获取所需信息和从听力练习中获得听力技巧； 3）学生的自主学习能力不断提高。 5、文化意识（Culture Awareness）：更多地了解东西方的节日和有关节日的习俗。 五、教学方法：情境法、交际实践法。 六、教学资源：自己制作的PPT和worksheet，A4纸或卡纸，电脑，网络资源。 七、教学过程： I. Warming up. 1. Free talk (day, date and weather) and lead out the topic today. 2. Sing a song: We Wish a Merry Christmas. 3. Free talk. 4. Brain Storm. (Say the festivals as quickly as they can) 设计意图：此处是复习环节，通过头脑风暴，复习旧知，引出新知。确定今天的学习内容和主题。 II.