中职精品程网站建设(陈毅坚).docVIP

学员编号： 中等职业学校专业骨干教师国家级培训论文 中职精品课程网站的设计与实施 培训专业 网站建设与管理 学员姓名 陈毅坚 指导教师 李淑琴 完成日期 2013年6月 中国 陕西 杨凌 中职精品课程网站的设计与实施 作者：陈毅坚 单位：乌鲁木齐市职业中等专业学校 摘 要：原先中职学校的网站只有新闻发布、办公自动化等功能。随着国家对中职教育的重视，社会对中职教育的需要，对中职的课程也有了更高的要求。不仅局限于课堂、实训室，现在衡量一个中职精品课程的好坏，还要看其网络课程资源的建设程度，师生利用其教与学的程度，以及社会认可它的程度。本论文通过软件设计，硬件建设，团队培养三个方面，结合我校的精品课程网站在从无到有的具体实施情况，和广大同仁一起探讨网站的整体建设方案。 关键字：中职精品课程；课程资源；网站建设；实施过程 1.绪论 1.1建设精品课程网站的意义 一段时期以来，中职教育游离于普通高中教育和高等教育之外，过早地被推向了市场，在每年的生源大战中艰难挣扎，似乎成了社会的弃儿。地方教育主管部门关心更多的是基础教育这一块，是每年高考的升学率问题，对中职教育这一块关心不够，或者不知道怎么去关心，中职学校在社会的夹缝中艰难生存。 因此，近年来国家大力实施中职精品课程建设，加强对中职教育的业务指导，促进中职教育教学质量的提高。通过教育行政部门的政策宣传和政策引导，逐步改变社会对中职教育的认识，促进社会认可，从而改善中职学校的生存环境。 在这一大环境下，孕育出了大量的精品课程，从市级、省级乃至国家级精品课程，教学质量在不断提高，所开发的资源也是源源不断的，因此，这些优秀的资源，如何利用起来，让学生用它去学习，让教师间相互研讨，让社会去共享，成了摆在众多中职学校面前的又一难题。 1.2我校在建设之初的实际情况 建设课程网站成为了很多中职学校进一步扩大精品课程影响的首选平台。我校在建立了市一级、自治区一级的众多精品课程资源后，也发现了精品课程资源学生不看，老师不用，究其原因，资源过于单一，课件为主，教师讲述的授课方法没有变，有人听课，教师才好好准备，缺乏主动。在这个背景下，学校决心大力建设资源网站，改进教学习惯，提高授课质量。建设之初，学校只有对外宣传网站一个，纯静态页面。办公自动化平台一个，主要用于办公。教务平台一个，用于课程和学生学籍管理。惠普服务器两台，分别用于运算两个内网系统。对外带宽20M，防火墙一台，无专职存储设备。仅一名教师兼职管理。 2.网站的软件平台建设 2.1课程资源分析 在精品课程资源库中，首先考虑的使用这些资源的对象，课程资源可以起到直接教学的作用，因此，精品课程资源库面对的主要对象是学生，应尽可能的将直接可以用于教学实施过程的课程资源放在网站上，避免直接将教师在平时上课的课件甚至是教师备课的教案这些不能直接让学生利用其学习的内容作为网站建设资源。 优秀的网站课程资源应具备以下三点： 1、课程内容完整，结构清晰，教学目标明确。让学生在使用资源时一目了然，对不懂的章节可以随时调用，知识点简介明了，方便查询。 课程资源在界面上应生动有趣，界面美观。中职学生在学习中缺乏学习自主能动性，学习过程不仅缺乏信息，更缺乏耐心，美观的界面就好比老师在教学中的幽默，风趣等个人魅力一样，直接决定了学生的学习兴趣。 突出重点和难点。以往的黑板教学中，重点难点大多就是反复强调，多练习，甚至是书本上画画红线。那么通过网站这一平台，我们能将更多的技术手段引入进教学，比如一段视频，一段flash动画，一副图片，都能让学生在不知不觉中了解知识点，深刻的印在他的脑海里。 实时的师生互动。目前，大多数课程都是以教师的课堂讲授为主，很少能与学生面对面的交流。课程网站设置的在线答疑和师生互动论坛，允许教师和学生进行学习探讨，遇到同样问题的学生亦可在教师辅导答疑中获得启发。这样，教师既能了解学生对知识的掌握程度，又能及时解答学生学习过程中遇到的问题，那么学生间也可互动交流，有了网站这一平台，大家可以不是一个专业、一个学校、甚至不是一个地区的，这是传统教学所不能及的。 2.2实施过程 网站的系统功能分了四个模块：1、系统管理系统。2、资源学习系统。3、练习与测试系统。4、网上答疑系统。这里着重说下资源学习系统，这里面包含了视频，图片，flash等多种格式的文件，为了能在同一的平台展示，每个参与资源开发的教师都使用相同的工具开发，开发好的资源经过测试后，打包上传到网站，进行分享。这样做首先是网站管理方便，部分章节如需改动，可以快速增删，重新打包上传，灵活多变。由于网站采用b/s模型开发，如有浏览器不支持，或服务器不能识别的格式，统一的开发