普陀预初语文初中培训(初中说明文巩固复习训练二).doc

恒高1+1个性辅导教学设计教案 学生姓名 上课地点 曹杨 上课时间 年级科目 6预初 上课次数 10 教师代号 课题名称 初中说明文巩固复习训练二 教学重点 掌握说明文的知识点，熟悉各类题解题思路 教学难点 灵活运用技巧和思路来解题 教 学 内 容 一、说明文整体阅读 说明文常见考点： 1、对说明对象及说明特征理解。 2、对说明方法辨识与理解。 3、对说明顺序的分析与理解。 4、对文章段落结构特点的分析。 5、对文意、层意、段意的概括。 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 7、对说明语言准确性的体会。 二、常见考题解题思路 （一）、说明文的辨析 说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。说明方法的判断及其作用的理解 判断文章的说明方法是容易题，复习时抓住常见说明方法定义理解即可。理解说明方法的作用是稍难题，不过只要结合具体的说明内容，讲清其表达上的具体作用即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，具体如下： 举例子作用：通过……有代表性的例子，真实具体地说明了事物的××特点。；识别方法：抓住“比如”“例如”“如” 等标志性词语。 列数字：作用：更准确、更具体地说明事物的××特征，使人一目了然，更有说服力。在这里需要说明的是，并不是用了数字就是运用了列数字的说明方法，如表示年号、日期、时间的数字。作比较：就是事物比较和事理比较；作用：化深奥为浅显，变复杂为简明，增强了说明……（事物）的效果突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 图表：作用： 增强直观性，使读者一目了然，非常直观地说明的事物的××特点。掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）类型1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 A是一般说明文的共同特点。 B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。 　　格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理。 　 三、试题精练 试题1 上海世博会：“低碳世博” ①5月1日，2010年上海世博会正式开园迎接中外游客，来自全球的189个国家和57个国际组织实际参展，创造了世博会159年来的历史之最。本次世博会的主题为“城市，让生活更美好”，“绿色、低碳、可持续”等环保元素在世博会这个大舞台上得到了充分的体现。 ②放眼世博园，绿色技术随处可见，而最大的亮点就是太阳能、风能的大规模应用。园内主题观、中国馆、世博中心、演艺中心等主要场馆设施以及很多国家的自建馆，都以屋顶和幕墙等形式安装了太阳能电池，成为目前国内乃至亚洲最大的光伏建筑一体化并网发电系统。据计算，世博园区光伏建筑一体化系统总装机容量超过4．68兆瓦，年平均发电量为408万千瓦时，可减排二氧化碳3330吨。除此之外，一体化的设计和建设比单独建设太阳能发电系统节约成本30%以上。在风力发电方面，上海世博会的风力发电量也是北京奥运会风力发电量的2倍。 ③当然，最有“低碳”看点的还有绵延一公里的世博轴。“上采阳光、下蓄雨水”的阳光谷，通过一个足球场大小的