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第九章 判断作者的主旨 第九章 判断作者的主旨 　　书的世界与⽣意的世界⼀样，不但要懂得达成共识，还要懂得提案。买⽅或卖⽅ 的提案是⼀种计 、⼀种报价或承诺。在诚实的交易中，⼀个⼈提案，就是声明他准 备依照某种模式来做事的意图。成功的谈判协商，除了需要诚实外，提案还要清楚， 有吸引⼒。这样交易的双⽅才能够达成共识。 　　书⾥的提案，也就是主旨，也是⼀种声明。那是作者在表达他对某件事的判断。 他断⾔某件他认为是真的事，或否定某件他判断是假的事。他坚持这个或那个是事 实。这样的提案，是⼀种知识的声明，⽽不是意图的声明。作者的意图可能在前⾔的 ⼀开头就告诉我们了。就⼀部论说性的作品来说，通常他会承诺要指导我们做某件 事。为了确定他有没有遵守这些承诺，我们就⼀定要找出他的主旨(propositions)才 ⾏。 　　⼀般来说，阅读的过程与商业上的过程正好相反。商⼈通常是在找出提案是什么 后，才会达成共识。但是读者却要先与作者达成共识，才能明⽩作者的主旨是什么， 以及他所声明的是什么样的判断。这也是为什么分析阅读的第五个规则会与⽂字及词 义有关，⽽第六个，也就是我们现在要讨论的，是与句⼦及提案有关的规则。 　　第七个规则与第六个规则是息息相关的。⼀位作者可能借着事件、事实或知识， 诚实地表达⾃⼰的想法。通常我们也是抱着对作者的信任感来阅读的。但是除⾮我们 对作者的个性极端感兴趣，否则只是知道他的观点并不能满⾜我们。作者的主旨如果 没有理论的⽀持，就只是在抒发个⼈想法罢了。如果是这本书、这个主题让我们感兴 趣，⽽不是作者本⾝，那么我们不只想要知道作者的主张是什么，还想知道为什么他 认为我们该被说服，以接受这样的观点。 　　因此，第七个规则与各种论述 （arguments ）有关。⼀种说法总是受到许多理由、 许多⽅法的⽀持。有时候我们可以强⼒主张真实，有时候则顶多谈谈某件事的可能。 但不论哪种论点都要包含⼀些⽤某种⽅式表达的陈述。“ 因为”那样，所以会说这 样。“ 因为”这两个字就代表了⼀个理由。 　　表达论述时，会使⽤⼀些字眼把相关的陈述联系起来，像是：“如果”真是如 此，“那么”就会那样。或“ 因为”如此，“所以”那样。或“根据”这个论述，那就会如此 这般。在本书较前⾯的章节中，也出现这种前后因果相关的句⼦。因为对我们这些离 开学校的⼈来说，我们了解到，如果我们还想要继续学习与发现，就必须知道如何能 让⼀本书教导我们。在那样的情况中，“如果”我们想要继续学习，“那么”我们就要知 道如何从书中，从⼀个不在我们⾝边的⽼师那⼉学习。 　　⼀个论述总是⼀套或⼀连串的叙述，提供某个结论的根据或理由。因此，在说明 论点时，必须要⽤到⼀段⽂字，或⾄少⼀些相关的句⼦来阐述。⼀开始可能不会先说 论点的前提或原则，但那却是结论的来源。如果这个论述成⽴，那么结论⼀定是从前 提中推演出来的。不过这么说也并不表⽰这个结论就⼀定真实，因为可能有某个或所 有的前提假设都是错的。 　　我们说明这些规则的顺序，都是有⽂法与逻辑的根据的。我们从共识谈到主旨， 再谈到论点，表达的⽅法是从字 （与词）到⼀个句⼦，再到⼀连串的句⼦ （或段落） 来作说明。我们从最简单的组合谈到复杂的组合。当然，⼀本书含有意义的最⼩单位 就是“字” 。但是如果说⼀本书就是⼀连串字的组合，没有错，却并不恰当。书中也经 常把⼀组组的字，或是⼀组组的句⼦来当单位。⼀个主动的读者，不只会注意到字， 也会注意到句⼦与段落。除此之外，没有其他⽅法可以发现⼀个作者的共识、主旨与 论点。 　　我们把分析阅读谈到这⾥时— ⽬的是在诠释作者的意图—似乎和第⼀个阶段的发 展⽅向背道⽽驰—第⼀阶段的⽬的是掌握结构⼤纲。我们原先从将⼀本书当作是个整 体，谈到书中的主要部分，再谈到次要的部分。不过你可能也猜得到，这两种⽅法会 有交集点。书中的主要部分，与主要的段落都包含了许多主旨，通常还有许多论点。 如果你继续将⼀本书细分成许多部分，最后你会说：“在这⼀部分，导引出来了下⾯ 这些重点。”现在，每⼀个重点都像是主旨，⽽其中有⼀些主旨可能还组成⼀个论 述。 　　因此，这两个过程，掌握⼤纲与诠释意图，在主旨与论述的层次中互相交集了。 你将⼀本书的各个部分细分出来，就可以找出主旨与论述。然后你再仔细分析⼀个论 述由哪些主旨，甚⾄词义⽽构成。等这两个步骤你都完成时，就可以说是真的了解⼀ 本书的内容了。 　　※ 句⼦与主旨 　　我们已经提到，在这⼀章⾥，我们还会讨论与这个规则有关的其他的事。就像关 于字与共识