人物传记复习(二)16.1.11.pptVIP

一、阅读方法/技巧 1、整体阅读（把握大致写作思路）： 概括事件、归纳人物形象/性格/品质； 2、局部留心（体会作者细微的用意）： 留意评论性词、句； 留心时代背景、社会背景； 留心细节描写。 二、解题核心能力 筛选（提取）信息、整合信息 筛选（提取）信息的方法 1、审清题目，抓关键词； 2、扣住关键词确定范围，筛选信息； 理清层次，把握结构，确定范围； 关注题目关键词所在的段落及句子； （一）概括题 引用的作用： ①增强传记的真实性客观性，可信度； ②丰富文章的内容，使形象丰满；增强感染力。 ③突出人物品质； ④印证/突出/强化作者观点、表达作者情感。 （引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。） 《3+2题组》P295一、P301三、P306三《限时自测十八》题二（臧克家） 堂上练习： 标题类题（与句子理解类似） （1）理解标题表层的含义，关注是否运用手法，是否有深层含义； （2）结合文本，理解标题在文中的含义，表达出来的思想感情或深刻道理。 （3）吸引读者。 （4）结合文本，分析标题在文中的作用：中心话题（主题/揭示核心内容的特征）、线索； 4、其他类型 答题原则：针对问题，问什么答什么，反复扣题； 紧密联系文本，分点作答； 合理推测，结合实际。 例：P298 （五）“文体特征如何体现”题 （1）真实性/科学性/客观性如何体现？ 引用、数据（包括确切的时间、地点）、事例（尤其注意细节描写）、客观态度、词语的使用、场景再现等 （2）文学性/趣味性如何体现？ 描写方法、运用修辞、穿插趣闻等 （3）通俗性如何体现？ 内容通俗、语言通俗等 （六）语言类题： (1)点明修辞+修辞本身的作用+文中具体的效果（结合内容）+文体特征 （2）点明用词+词语本身含义及文中含义+文体特征 其他写作方法： （1）、选材的处理：——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染。 (2)、人称： 自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切或简朴凝练，通常以记叙为主，兼有描写抒情。 他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然且有客观性。 人物传记 答题原则：不遗漏，不重复 所有简答题：分点阐述 提 换 同类合并 分层归纳，把握侧重点，换事为理。 整合信息的方法 依据提问方式，转换陈述对象或表述方式。 提取中心句、过渡句、直接能成答案的补充信息进行组合。 合 人物传记复习 三、常见题型归类 概括题第1种类型：概括传主主要事迹 如：《中国职业教育的先驱——黄炎培》2、黄炎培在教育实践中有哪些重大贡献？请结合材料简要分析。 《悼齐如山先生》2、齐如山先生对于国剧的发展有哪些贡献？请结合材料简要分析。 答：①收藏并保护包括剧本、道具、乐器、图书、行头等一批文献．通过展览宣传国剧; ②领导国剧学会组织多种活动。研讨如何整理、研究、保藏、传授国剧的艺术;③写出国剧方面著作;④为梅兰芳创建独树一帜的梅派艺术打下基础。 《敦煌守护人》2、为什称常书鸿为“敦煌守护人”？请结合文本加以分析。 解题关键：定位分层筛选（要点齐全，含链接）+提取整合 概括题第2种类型：概括传主形象特征： 2、不能照抄，需要概括。 从性格、学识（或专业/事业）、为人处世（人品）、生活情趣、兴趣爱好、个人能力、其他形象等几个方面。 注意 3、多参照文中评论传主主要特征的文字，很大可能是答案之一。 1、答案模式：概括+分析（简述具体事例） 解题关键：事件分层归纳（要点齐全，含链接）+提取评价 +合并分类 《悼齐如山先生》3.除热爱国剧外，齐如山先生的形象还有哪些特点？请结合材料简要分析。 答：①兴趣广博:兴趣旁及于小说及一切民间艺术．不吝与贩夫走卒为伍。②有生活情趣:不吝与贩夫走卒为伍等。③有一定的组织能力:在他的领导下．中国国剧学会为弘扬京剧艺术做了许多工作．④骄傲倔强:认为梅兰芳离开自己后艺术没有进步；⑤身体健康:年纪七十多仍搬石打飞脚。 例题回放 （二）作用类题型： 常见设题方式：1、某句话或某段话在文中的作用。 2、景物描写在文中的作用。 3、其他人物(侧面描写)的作用。 4、细节、引用的作用。 1、内容上的作用：句（段）的内容+传主形象 +文章主旨（即作者态度/意图） 2、结构上的作用： 3、文体及手法上的作用： 环境描写对塑造传主形象的作用 (1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情。 (2)烘托传主的心情,表现