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开启智慧 点亮心灯 ——寻找人生幸福之根 永年县第一中学　徐少川 尊敬的各位领导、各位来宾： 大家好！今天，怀着一颗感恩的心来到这里，有机会和大家一起分享自己在学习和践行传统文化上的一些体会和感悟，也是我们永年一中在学校管理上的一些探索和实践，希望能给大家以帮助和启示。 一、什么是真正的幸福？ 随着社会物质文明的发展，现在人们谈论最多的一个词——幸福，那么，什么是幸福呢？对于这个相对宽泛、模糊的概念，不同的人会有不同的回答：金钱、财富、权力、地位等等，同时，我们也深信这些生不带来，死不带走的东西是永远无法与“幸福”两个字画上等号的。因为再多的金钱买不来健康的身体；再多的财富换不回宝贵的时间；再大权力大不过内心的安宁；再高的地位也不能超脱生死。所以我认为幸福指数的主要决定因素： 一团和气 和 身、心灵和谐 浩然正气 二、我们真的幸福吗？ 改革开放30多年来，中国经济能量的释放使中国的经济总量和综合国力取得举世瞩目的成绩，这是举世公认的。但另一面，环境污染、世风日下、人心不古，道德沦丧和滑坡也是一个不争的、严峻的事实。我们为改革成就付出的代价一个是环境，一个是道德。可以说，我们已经困境重重： 人与自然的冲突：天灾还是人祸？顺天安人还是人定胜天？ 人与自己的冲突：生理与心理、理想与现实、灵与肉？ 人与社会的冲突：私与公、个人与集体、自由与限制？ 社会与社会的冲突：文化冲突、利益冲突、种族仇恨？ 面对着一连串的问号，我们能说自己是幸福的吗？这些困境的根源又在哪里呢？难道不是人们自己盲目追求金钱、财富、权力、地位等等这些所谓的“幸福”而得到的必然结果吗？难道不是人们的价值取向背离了道德的方向了吗？世界就在眼前，而我们迷失在了各种观念之中…… 三、幸福的根源在哪里？ 习近平总书记在对于社会主义核心价值观的论述中，以及他提出的“伟大的中华民族复兴梦”，多次提到弘扬中国精神、弘扬民族精神、要传承中国优秀传统文化，充分证明了中国5000年传统文化中蕴含的核心理念和马列主义一样成为了当代中国发展的理论基础。幸福在中华优秀传统文化的道德中。 三大传统文化的核心理念： 道学：天人合一的整体意识，导向人与自然的和谐 儒学：五伦八德的行为规范，导向人与社会的和谐 走出困境，找到幸福。 佛学：缘起性空的真理体证，导向超越轮回的人性升华 共同之处：一切从身心修炼开始。 行有不得、反求诸己、从心地上求——修身先立德。 “大学之道，在明明德。”人无德不立，国无德不兴。 四、如何找到幸福？ 既然幸福的根源在中华博大精深的传统文化当中，那么弘扬传统文化，践行圣贤教诲真的能找到幸福吗？答案是肯定的，毋庸置疑。 两年的时间，我和永年一中的6000余名师生从迷茫、困惑，到笃信、力行，再到成功、喜悦，我们用自己的亲身感受、亲身经历见证了传统文化无穷的魅力和无限的力量。 （一）办学理念的确立。 教师的困惑： 1、心浮气躁 2、怨他怨人 3、重利忘本 （本：教书育人） 4、缺仁少忠 （仁：仁爱；忠：忠于事业、忠于祖国、人民、民族） 学生的困惑： 人情冷漠，缺乏热情。 没有远大理想，缺乏动力。 道德败坏，谈恋爱、上网、玩手机等时有发生。 没有感恩之心，眼里只有自己。 叛逆心理严重。 所以，在此基础上，我们永年一中明确提出了“以德润身、以文化人、以和兴校、全面发展”的办学理念。 1、以德润身：践行圣贤教诲，明明德、亲民、止于至善。 2、以文化人：文以载道，提升素质，变化气质，陶冶情操。 3、以和兴校：一和带六和，家和万事兴，家和学校兴。 4、全面发展：道德之花，道德之果，成人、成才、成圣、成贤。 （二）传统文化与学校教育。 1、传统文化：以儒、释、道三大流派为代表的道德经典文化，根本是“孝”，核心是“爱”，理念是“和”。 孝：是孝顺。德之本也，诸事不顺因为不孝。夫孝，始于事亲，中于事君，中于立身。在上不骄，高而不危，制节谨度，满而不溢。高而不危所以长守贵也，满而不溢所以长守富也，时时刻刻战战兢兢、如临深渊、如履薄冰。 “夫孝，德之本也，教之所由生也。”（《孝经》），传统的中国文化就是孝文化。 爱：是教育真谛，爱心是教师的良心，没有爱就没有教育。 2、传承和弘扬中华传统文化是学校教育的使命和责任。 （1）教育的目标： 德智双修——圣贤教育——成人、成才、成圣、成贤。 （2）学校教育的本末关系： “以师为本，以生为本”的教育理念，是现代教育倡导的基本理念，也是永年一中“一和带六和”的根本依据：以校长与教师的和带动教师与教师、教师与学生、学生与学生、学生与家长、教师与家长之间的和谐。让和谐的校园、和谐的家庭呵护孩子的健康成长。 （三）教师“五心、三止”，立师德，铸师魂。 五心： 1、正心——修