从洋思到东庐——看优质学校形成机制.ppt

从洋思到东庐： 优质学校形成机制探索 一、何为“洋思现象” 1、洋思初级中学地处江苏省泰兴市偏僻农村，1980年建校，系联办初中，物质条件、师资水平原来都十分薄弱。 2、80年代中期以来，原校长蔡林森带领教师发扬敬业精神，认真贯彻教育法规，大胆改革课堂教学模式，稳步提高课堂教学效率和质量。自1991年以来，该校学生入学率、巩固率、合格率和优秀率已连续十年居泰兴市首位，其中入学率、巩固率、合格率始终为100％，成为江苏省初中成功改变落后面貌的典型之一，全国十大“改薄”名校 洋思中学取得的荣誉 学校先后荣获“江苏省先进集体”。“江苏省德育先进学校”和“江苏省模范学校”等称号，“全国十所改薄名校”，蔡林森同志受到江泽民等中央领导同志的亲切接见，1999年入选“江苏省首批名校长”。据统计，每天数以百计的人前往该校参观学习。 江苏省教委认为，洋思初中的基本经验： 第一，确立“尊重主体、面向全体”的办学思想。 第二，创立以“先学后教、当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。 第三，坚持“艰苦奋斗、严格管理、事事求实、细致人微”的优良作风。 《关于学习洋思初中改革课堂教学模式全面提高课程实施水平的指导意见》 一九九九年十一月二十四日江苏省教育委员会决定，在全省中小学开展学习洋思的活动 洋思的基本理念： 1、“没有教不好的学生”。 2、“从不挑剔学生”。 3、“让每一位家长满意”。 4、“从学生进校第一天抓起。” 二、洋思成功的几大秘诀 （一） 狠抓全面质量管理： 坚持三全原则，做到抓全面、全员、全程管理，把教学教育工作的每个环节都纳入学校规范化管理的轨道,真正做到了管理的精细化。 坚持不懈地抓好“教学常规管理”是关键 切实做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管 把管理与教育统一起来 1、蔡林森说：“管理，是用外在的约束教育人；教育是用内在思想管理人。学校的管理，实际上是养成教育，不能小看。良好习惯的养成，对学生来说是终生受益的”。 从学习到生活，什么都管 （二）洋思的教学创新:许多学校学习洋思的经验，把经念歪了——蔡校长 1、洋思中学的蔡校长讲：有的学校人为地规定在课堂上教师讲几分钟，学生学几分钟，把活生生的课堂教学变成了教条。蔡校长说，“先学后教，当堂训练”的实质是：从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者。 2、“先学后教，当堂训练”不是一种方法，而是一个原则，要真正把学生解放出来。有些老师放不开是因为不相信学生，所以一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。 3、有些学校领导在听课时看到教师讲得少，就认为教师不负责，希望老师多讲。这些不是方法问题，是思想观念问题，说到底就是对学生信不过。思想观念不转变，教学改革永远不会迈大步。 蔡林森校长“洋思课堂公式” 1、“先学后教，当堂训练”的实质就是，在课堂教学过程中都让学生去学、去探索、去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”，起着“引路”、“架桥”的作用。教师在课堂上从过去“满堂灌的第一线”退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”、“顾问”。 2、每当向来宾介绍学校课堂教学改革的经验时，蔡林森校长总会在黑板上写下这样的公式： 先 学 后 教 当堂训练 （看、练） （兵教兵） （练） （生）—— （生）—— （生） 3、洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛。对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。 4、“周周清”：实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课老师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。 （五）集体备课与师徒结对 洋思中学的备课程序： 1、先把去年最好的教师的教案复印给大家，由老教师给大家讲教案，疏通教材； 2、大家修改教案，比谁改得多、改得好； 3、各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案； 4、再把定下的教案印发给大家。 5、上课前，个人根据本班实际，再对教案作适当调整。6、每节课上完后，必须写好教后一得。7、授课时，徒弟总是一节不漏地听师傅的先行课，师傅也总是一节不漏地听徒弟的汇报课。集体的智慧、统一的教案，相互间的课堂观摩，青年教师成熟周期大大缩短。 （六）如何帮补“差生” 1