4餐桌上的大学.ppt

4、餐桌上的大学 然后就是压轴戏。那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。???? 这时,父亲就把椅子推向后边,斟上一杯酒,然后扫视我们。于是,我们也紧张地瞧着父亲。 ???? 最后,他的目光会停在我们当中的一个身上。“雨生,”他叫着我的名字,?“告诉我们,你今天学到了什么?” ???? ?“我今天学到的是尼泊尔的人口。”  餐桌上顿时鸦雀无声。 晚餐时声音嘈杂,碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道,双亲都仔细聆听,并随时评论。 接着,父亲又会看着坐在餐桌另一头的母亲:“孩子妈,这个,你知道吗?” ???? 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔?我连它在什么地方都不知道呢!”当然,这种回答是正中父亲下怀。 一年之中务求不虚度一日,一日之中务求不虚度一时。 * 父亲常说：人最不可宽恕的,是（ ）。 他规定: ( )。 父亲常说：人最不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知。 他规定:我和弟弟每天必须学一样新的东西,在晚餐时交换。 自读课文 要求： 1、交流自己学会的生字； 2、正确、流利地朗读课文； 3、思考 “餐桌上的大学” 和我们学校上课有什么不同？ *读准下面词语的音节，理解划线词的意思： 聆听 斟酒 拯救 书面语：用文字书写出来的语言，比较规范。区别 于“口语” 口语：谈话时使用的语言，比较随意。 听 倒酒 救 *读准下面词语的音节，理解划线词的意思： 嘈杂 琐碎 压轴戏 鸦雀无声 微不足道 *思考 “餐桌上的大学” 和我们学校上课有什么不同？ “课堂”的气氛看上去很（ ）。 当时我们都是孩子,只想迫不及待地走出屋子,去玩喧闹的踢罐子游戏,丝毫也没察觉这样学习的妙处。 父母对我们兄弟俩每天学到的东西非常（ ）。 我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。” 正中下怀：正好符合自己的心愿。 这样一来，父亲就可以（ ）。 “雨生,”父亲又说,“把地图拿来,我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。”于是,全家人开始在地图上找尼泊尔。 ???? 类似的事情一再重复,直到全家每个人都轮过了,晚餐才结束。所以,每次晚餐以后,我们必定会增长不少知识。 妈妈的（ ）和爸爸的（ ）使我们每天都在晚餐桌上都增长了不少知识。 知之为知之，不知为不知，是知也！ 学而不厌，诲人不倦。 当时我们都是孩子,只想迫不及待地走出屋子,去玩喧闹的踢罐子游戏,丝毫也没察觉这样学习的妙处。等我上了大学才发现,那些教授教导我的,正是父亲早已知道的东西------不断学习。 “餐桌上的大学”不仅仅让我和弟弟学到了丰富的（ ），更让我们学到了（ ）。 对所有知识的关注 谦虚谨慎的学习态度 钻研到底的学习精神 终身学习的学习观念 —— 陶行知 *