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26·王海燕 徐建东 ·信息技术支持下的高校学生自主学习探讨 文章编号:1007-3051(2004)02-0026-05 信息技术支持下的高校学生自主学习探讨 王 海 蔑， 徐 建 东 (宁波大学师范学院，浙江 宁波 315211) 摘要:自主学习应成为高校学生的一种主要的学习方式。信息技术对高校学生自主学习 的支持作用主要体现在 自主学习环境的创设上。教师应进行精心的信息化学习设计，以 引导自主学习活动的顺利展开。 关键词:信息技术;高校学生;自主学习;学习设计 中图分类号:G434 文献标识码:A OnUniversityStudentsIndependentStudySupportedbyInformation WANGHai-yanandXUJian-dong (NingboUniversity，Ningbo,Zhejiang315211) Abstract:Independentstudyshouldbeamajorformofstudyforuniversitystudents.The supportofinformationtechnologyliesinthecreationofanappropriateenvironmentforin- dependentstudy.Teachersshouldprovideoptimalstudydesignstofacilitateeffectiveinde- pendentstudy. Keywords:informationtechnology;universitystudent;independentstudy;studydesign 当今世界，个体具备独立自主的学习能力 环境中的。以计算机网络为核心的信息技术 已成为一项最基本的生存能力，学校教学必须 为自主学习环境的创设提供了强有力的技术 把培养学生的自主学习能力作为重要的核心 支持。如何有效地利用信息技术开展自主学 目标，尤其是高校教学，更应如此。自主学习 习，是我们应当认真研究、探索的问题。本文 活动的开展，需要有与之相适应的自主学习环 拟就信息技术支持下的高校学生的自主学习 境，因为任何学习活动和方式都是发生在特定 问题，做一些认真的探讨。 收稿日期:2004-05-03 作者简介:王海燕(1968-)，女(汉)宁波大学师范学院教育技术系，讲师，硕士. 徐建东(1968-)，男(汉)宁波大学师范学院教育技术系，工程师. 万方数据 教育与现代化 2004年第2期[总第71期」 一、自主学习应成为高校学生的一种主要的学习方式 1.什么是自主学习 从高校学生学习的特点来看，其学习具有 自主学习又称自我调控的学习，是目前教 独立性、自主性、探索性，并且随着年级的升 育界提倡的一种学习方式。自主学习一般是 高，这些特点在逐步增强。其中自主性是大学 指由学习者自己确定学习目标、选择学习方 生学习最突出的特点，因为大学教学具有中间 法、监控学习过程、评价学习结果。在学校学 过渡性特征。这个中间过渡性，主要是指大学