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年 月 教 育 科 学 A r.! 2006 4 2006 p 第 卷 第 期 22 2 EducatiOnScience VOI.22 NO.2 论普通高校残疾大学生心理特点及教育对策 李华平 % (重庆工商大学招生办 重庆 400067 !摘 要 本文从六个方面分析了残疾大学生的心理特点及行为表现!论述了对残疾大学生进行针对性教育 的重要性和具体教育措施 !关 键 词 残疾大学生#心理#教育 !中图分类号 !文献标识码 !文章编号 ( G444 A 1002-8064 2006 02-0094-03 年 月中华人民共和国颁布并实施了 残疾人保 理 偏激心理 冷漠心理 顽强心理和焦虑心理0 1990 12 障法 规定了残疾人依法享有受教育的权利0 具体体现之 1.自卑心理0 一便是在招生政策中 要求不得歧视残疾考生 加上近年来 由于身体本身不健全 许多别人能做到的事 自己却无 高校扩招 就使得相当数量的残疾考生进入大学殿堂0 如湖 法做到 加上部分残疾大学生又是贫困生 在这种情况下 自 南省在G 九五7期间共录取上线考生240人; 四川省从1999年 卑心理也就随之而生0 在大学里 学习成绩不再象中学那样 起的连续 年 录取了所有符合标准的残疾考生 总计 3 145 是唯一重要的因素 除了要求学业成绩好外 还要培养自己 人;浙江省自 残疾人保障法 实施以来 共录取残疾考生 多才多艺 尽量展示自己的才华 以顺应丰富多彩的校园生 1000 多人; --0 相对来说 对残疾考生的录取主要集中在 活0 但残疾学生因生理的残缺 许多活动参与不了 加上中 近 年 据网易 年 月的综合新闻报道 年我国普 3 2001 9 2001 通高等学校在校残疾大学生有 万多人0 从绝对数量上来 学时只重成绩而忽视了其它才艺的培养 这样就让自己感觉 1 讲 他们是少数 但由于生理上的残疾 他们的心理和行为都 美好的东西越多 自己就差得越远 从而对自卑也就体验得 和其他普通大学生不同0 而且 在残疾大学生中 又有相当 更深刻 更强烈0 在残疾大学生中 还有一种特殊的自 部分是贫困生 据福建省残疾人联合会 2001 年统计 残疾大 卑 性自卑 即因自身生理残缺或心理创伤或社会条件不 学生中有三分之一是贫困生 有的是负债上学 有的为每日 如对方等因素而在恋爱中或试图恋爱中产生的自我萎缩0 的生活费犯愁0 这样 一方面由于生理的残