(上册)第二单元第7课傅雷家书两则.ppt

* 7 傅雷家书两则 1．字音字形 碌 烬 掖 xī yú 2．词语积累 凭吊 扶持，提携 大惊小怪 (1)________：对着遗迹、坟墓等怀念(古人或旧事)。 (2)谀词：阿谀奉承的话。 (3)扶掖：_______________。 (4)__________：形容对于不足为奇的事情过分惊讶。 qì kuò ruì záo (5)廓然无累：心胸豁达，不受外物影响。 (6)重蹈覆辙：再走上翻过车的老路。比喻不吸取失败的教 训，重犯过去的错误。 (7)__________：形容感受极深，牢记在心上，永远不忘记。 (8)__________：气势大得可以吞没天空，形容气势很盛。 (9)涕泗横流：眼泪和鼻涕流了满面，比喻悲伤和感动的程 度极深。 (10)自知之明：指透彻了解自己(多指缺点)的能力。 刻骨铭心 气吞斗牛 3．作家作品 傅雷(1908－1966)，我国著名的文学翻译家、文艺评论家。 主要致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅， 文笔传神，翻译态度严谨。翻译作品达 34 部，全部收录于《傅 雷译文集》。他的遗著《世界美术名作二十讲》、《傅雷家书》等 也深受读者喜爱，多次再版。“文革”期间，因受迫害，傅雷 夫妇二人于 1966 年 9 月含冤弃世。 4．文意感知 精神消沉遭受挫折 音乐会获得成功 这两封家信是傅雷写给在国外学习音乐的儿子傅聪的。一 封是在儿子______________________时写的。另一封是在儿子 _______________________时写的。这两封信集中地反映了傅雷 的教子观——胜不骄，败不馁，也表达了他的一片爱子之情。 要儿子做一个坚强的人，无论遭到怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都 要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心 主旋律 ③___________________________ ___________________________ 如和风细雨、款款相慰的鼓励、 教诲 情感 特点 提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独， 勇于攀登艺术的至境 ②_________________________ ___________________________ 主要 内容 ①___________________________ 儿子消沉苦闷之时 写作 时间 第二封信 第一封信 要点 1 对比鉴赏 儿子欣喜成功之时 劝慰儿子如何面对感情的创 伤要学会泰然处之 层层深入、循循善诱式的一往 情深 要点2 分析文中“父子如朋友”的表现 从这两封信来看，“父子如朋友”的境界主要表现在哪 里？ 【要点提示】“朋友”的意义，首先在于情感上、精神上 的互相理解与慰藉；其次在于志同道合，互为知音。可从这两 个角度去梳理文中的相关内容。 ①两父子能互相理解、慰藉。当傅聪消沉 时，可以毫无顾虑地向傅雷倾诉，而傅雷并没有高高在上，他 能够充分理解儿子的痛苦，先尽力安慰儿子，再娓娓而谈，以 十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。②两父子志同道合， 互为知音，傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受、看法 可以交流，可以互相补充、互相借鉴。 要点 3 解读“坚强” 傅雷希望儿子成为一个怎样的人？ 【我的回答】第一封信里，傅雷希望儿子能够正确对待情 绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的 平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车 之鉴。第二封信里，傅雷希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花 和掌声簇拥的时候，仍然要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺 术的高峰。融会、贯串于两封信里的主旋律，都是要儿子做一 个坚强的人，无论遭受了怎样的挫折、矛盾、孤独，都要保持 对艺术的不懈追求，对生活的“赤子之心”。 议论文阅读之二：论据与论证方法 针对论据来出题，一般考查判断论据的类型，分析其作用， 概括事实论据等；针对论证方法的题，一般考查判断论证方法 并分析其作用。 1．区分事实论据和道理论据：事实论据包括有代表性的事 例、确凿的数据、可靠的史实等。所用的事例可具体，也可概 括。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名 人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分，但有些学生 把文章中凡是名人的话都作为道理论据，这是不妥的。名人的 话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为 证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。 2．概括事实论据：即找到事实论据后，用简洁的语言概括。 概括事实论据时，要做到准确，须依据论点将论据的本质特点 把握住，然后用确切的语言进行表述。 3．补充事实论据或道理论据：这是近年来常见的题型，看 起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代