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工程及科技教育認證 國立台北科技大學電資學院 方志鵬 什麼是IEET？ IEET 「中華工程教育學會」(Institute of Engineering Education Taiwan) 推動國內工程及科技教育的改善，提升教育的品質，並負責我國「工程及科技教育認證」工作。 獲得國科會與教育部共同授權，為我國「工程及科技教育認證」的單一國際聯絡窗口。 認證與評鑑不同 認證 是本系現在和過去比 是本系未來和現在比 著重於不斷改進的過程 自願參加 評鑑 是本校和外校比 著重於找出評鑑當時的缺失 強制參加 欲申請、已申請、或已通過IEET認證學系得申請免評鑑。 工程及科技教育認證之對象 係針對教育部認可之國內校院、科技大學及技術學院，對學生修習四年或四年以上授予學士學位之工程及科技相關學系進行認證。 IEET將於96學年度起開始執行「研究所工程及科技教育認證」。 93年度通過認證之電子/電機系有3系。 94年度通過認證之電子/電機系有5系。 95年度申請認證之電子/電機系有15系，包括台大電機。 通過IEET認證之學系 可與國際接軌，吸引外籍生來台就讀。 可申請教育部免評鑑。 可提升整體競爭力，吸引優秀學生入學。 畢業生為國內技師者可申請為亞太工程師(APEC Engineer)，促進國際人才流動。 促進產學人才交流與合作。 增加畢業生就業發展之機會。 電子資訊及相關學系領域認證規範 課程 學系必須展示其畢業生具備 以物理學為主，數學與計算機科學為工具之基礎科學知識。 分析、設計電機、電子軟硬體和系統軟硬體的知識。 教師 教師專長與教學課程相關，且必須展現教師之合理工作量。 認證規範1：教育目標 本規範評量學系之教育目標及其執行成效： 1.1 須具備公開且明確之教育目標，展現學系之功能與特色，且符合時代潮流與社會需求。 1.2 須說明教育目標與學校教育目標之關聯性及形成之流程。 1.3 須說明課程設計如何達成教育目標。 1.4 須具備有效的評估方式，以確保教育目標之達成。 中山大學電機系:網頁 認證規範1：教育目標 (注意事項) 需公開其教育目標，讓大眾容易取得。 避免只由教師決定教育目標的情況，須說明各相關成員如何確實參與教學目標之設定與評估。 上課時告訴學生該課程如何符合哪些核心能力。 上網公佈教育目標。 認證規範2：學生 本規範評量在學學生的教育與畢業生的品質與能力： 2.1 須訂有配合達成教育目標合理可行之規章。 2.2 須訂有鼓勵學生交流與學習的措施及辦法。 2.3 須確切說明如何能持續並有效執行學生之指導與評量。 2.4 須能要求學生在畢業前完成所有的要求。 認證規範2：學生 (注意事項) 是否對學生監督不足或效果不彰。 office hour 補救教學或措施 成績單是否符合該系訂定之畢業要求。 認證規範3：教學成效及評量 本規範評量學系之教學成效及其自我評量、發展及改善的計畫： 3.1 學生在畢業時須具備下述核心能力： 3.1.1 運用數學、科學及工程知識的能力。 3.1.2 設計與執行實驗，以及分析與解釋數據的能力。 3.1.3 執行工程實務所需技術及使用工具之能力。 3.1.4 設計工程系統、元件或製程之能力。 3.1.5 有效溝通與團隊合作的能力。 3.1.6 發掘、分析及處理問題的能力。 3.1.7 認識時事議題，瞭解工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養持續學習的習慣與能力。 3.1.8 理解專業倫理及社會責任。 3.2 學系須提供自我評量過程及具體成果，以及持續改善的計畫和落實的成果。 中山大學電機系:教學成效及評量 中山大學電機系:教學成效及評量 中山大學電機系:教學成效及評量 中山大學電機系:教學成效及評量 認證規範3：教學成效及評量(注意事項) 缺乏教學成效的評估方式及資料，例如，設計實作等。 可用V8或DC拍下。 避免只以課程成績作為教學成效的評量依據，或太過依賴意見調查。 缺乏系統性的評量方式，或其相關記錄及資料；或已具備評量程序，但未加以有效執行。 未能提出將評量結果用於系改善的證明；評量與改進之間缺少確切的關聯。 認證規範4：課程之組成 本規範評量學系之課程規劃及組成： 4.1 學系課程設計與內容須與教育目標一致，且至少應包含數學及基礎科學、工程專業課程及通識課程三大要素，其中: 4.1.1 數學及基礎科學課程須佔最低畢業學分之四分之一以上。 4.1.2 工程專業課程須佔最低畢業學分之八分之三以上。 4.1.3 通識課程須與專業領域均衡，並與學系教育目標一致。 4.2 課程規劃與教學須考量產業需求，並能培養學生將所學應用在工程實務的能力。 中山大學電機系:課程之組成 中山大學電機系:課程之組成 中山大學電機系:課程之組成 認證規範4：課程之組成(注意事項) 缺乏整體課程設