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2008江苏高考语文讲座 江苏省海安高级中学 鞠党生 一、切莫以“考”代“教” 题海热的要害在于：考试太频；讲题太窄。太频，则疲于奔命，教师无暇探索触类旁通之法；太窄，则就题解题，学生难收举融会贯通之效。知识的巩固和能力的形成，都需要反复训练。如果考试（尤其是标准化测试和综合式大考）太多，势必舍本逐末，事倍功半。 解决的办法之一：在冲刺阶段，做系统的专题讲座。 例如，为了解决学生古典诗歌鉴赏测试中盲目答题，我自编了三个专题讲座：《高中语文教科书中古典诗歌艺术手法汇编》、《高考古典诗词鉴赏试题探幽与模拟》、《古典诗歌鉴赏指南》，这样就有效地改变了零打碎敲、以数量代质量的低效复习方式。 解决的办法之二：精心选择典型教材，有的放矢地引导学生学习。 例如我曾经把朱光潜先生的美学著作《读诗与趣味的培养》和《咬文嚼字》作为精读篇目，让学生逐字品味，逐句推敲，使学生弄清了这样两个重大问题：各类文学作品的的本质在于“有诗意”；推敲“文字”的本质其实是推敲“思想感情”。从而有效地深化了学生们对文学和写作的理解，提高了他们鉴赏文学作品的能力和修改自己文章的自觉性。 二、切莫以“选”代“编” 当前，高考模拟试题多如牛毛，浩如烟海，鱼龙混杂，良莠难辨。因此我们的对策应当是：既要