1、流利、有感情地朗读诗歌感知诗歌内容把握作者的感.ppt

1、流利、有感情地朗读诗歌，感知诗 歌内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌优美的意境。 3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。  * * 何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。1931—1935年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。 《秋天》选 自何其芳早 年创作的诗 集《预言》。 字词注音： 丁丁（ ） 幽谷 肥硕（ ） 栖息（ ） 归泊（ ） 寥阔（ ） 枯涸（ ） 清洌（ ） 梦寐（ ） 鳊鱼（ ） 芦篷（ ） zhēng shuò qī bó liáo hé liè mèi biān péng ：伐木声。 ：幽深的山谷。 ：指果实又大又饱满。 ：停留休息（多指鸟类）。 ：船靠岸回家。 ：高远空旷。 ：干涸 ，没有水了。 ：水清。 ：睡梦。 ：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。 ：芦苇做的船篷。 学生自由朗读课文 ，要求： 1、朗读时注意语气、语速、语调 及重音的把握。 2、注意诗歌的停顿。 思考下列问题： 1．为什么说这是一幅乡村秋景图? 2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) 3．诗歌抒发了作者怎样的感情? 1．为什么说这是一幅乡村秋景图?  2．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整 齐、漂亮的名字)  3．诗歌抒发了作者怎样的感情?  因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 对秋天的喜爱、赞美的感情。 1．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说 为什么喜欢这幅图。 2．作者是按什么顺序写景的? 3.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢， 写得好在哪儿? 小组活动 ： 研读与赏析 ◆农家丰收图：清晨朝露未晞的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? 1、“伐木声丁丁地飘出幽谷” 2、“放下饱食过稻香的镰刀” 3、“秋天栖息在农家里” 4、“轻轻摇着归泊的小桨” 5、“秋天游戏在渔船上” 6、秋天梦寐在牧羊女的眼里 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。 “饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。 “栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。 “轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得的心情。 “游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。 “梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。