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图形的拼组-- （渗透转化与化归的思想） 福州市麦顶小学 王于樵 设计理念 本课通过创设四个有效的小组活动，让学生动手操作、有序观察、合作交流，学生在充分活动中进一步，体会平面图形之间的关系学习用联系变化的观点看待事物，并为图形面积的学习打基础想任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形使学生通过动手拼摆，了解到可以拼成，并且拼成的四边形可以是平行四边形、长方形和正方形等。使学生在探索图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，感受数学与生活的联系，感受数学的转思想。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。第五单元三角形的第四节的内容。这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分种、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个起因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积做垫的，第二是为了沟识之间的联系。体会平面图形之间的关系，学用联系变的观待事物，并图形的面积基础。拼摆、设计等活动感受数学的转思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美进一步发展空间观念