1-2第二节 氨 铵盐　教案3.docVIP

第二节 氨 铵盐 一、教学目的 1、知识技能：掌握氨的实验室制法，理解铵盐的性质，掌握铵离子的检验。 2、能力培养：通过氨的制取实验教学，进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。 二、教学分析 教材首先介绍了氨分子结构，再介绍氨的性质。在此基础上又介绍了氨与水、氯化氢、氧气的反应。在介绍氨溶于水的过程时，复习了可逆反应，介绍铵盐的性质及铵离子的检验时，先实验得出结论，再归纳出铵盐都能与碱反应，产生胺气这一共同性质。采用讨论和实验形式，让学生归纳总结，使学生学习通过实验得出结论的方法，以次培养学生的思维能力和训练学生的科学方法。 教法：讨论、实验、归纳、总结 重点难点：氨的性质，铵离子的检验 三、课时安排 共两课时 备课时间： 授课时间： 四、教学过程： [引入]简单复习氮气的性质，由N2与H2反应引出氨气。追问氨在自然界中，动物体，特别是蛋白质腐败后产生的味道是什么气味？引出新课。 [投影板书] 第二节 氨 铵盐 [讲述]首先学习物理性质，通过观察集气瓶中的氨气，你能知道氨气有那些物理性质？注意闻气味的方法要正确。 [生观察并总结]一、 氨 1、 物理性质： 无色有刺激性气味的气体，易液化，常用作致冷剂，比空气轻。 [提问]氨气的溶解性怎样呢？ [演示]NH3喷泉实验。（强调整套装置必须干燥并气密性好） [投影问题]1、水为什么从低向高流？ 2、烧瓶溶液为什么会变红色？ 3、烧瓶内的溶液是什么？ [分析总结]氨的溶解性1：700 [思考]能形成喷泉实验的气体应该具有什么性质？ [总结]一种气体要极易溶于一种液体。 [提问]HCl Cl2 CO2 ,在水中能否形成喷泉实验？要形成喷泉实验，滴管及烧杯中的液体应该换成什么液体？ [过渡]研究氨化学性质之前，请回忆氨的分子结构。 [投影]2、 NH3的分子结构： [提问]学生书写NH3的结构式和电子式。 [讨论]NH3的形状和分子极性（解释易溶于水）。 [过渡]从喷泉实验中可见，氨气溶于水后溶液会呈碱性，那么氨气和水到底发生了什么反应呢？ [讲述并板书]3、 化学性质： (1) 与水反应： NH3 + H2O NH3·H2O NH4+ + OH- 或：NH3 + H2O NH4+ + OH- [讲述]氨溶于水大部分结合为NH3·H2O，而NH3·H2O小部分电离，因而氨水呈弱碱性。NH3是高中学习的唯一的碱性气体。 [板书注意]1、两个“”的含义。 2、氨与水生成一水合氨（NH3·H2O），不能写成NH4·OH. 3、NH3·H2O是一种弱碱，只有小部分电离。 4、氨水中的溶质是氨，不是NH3·H2O。 5、NH3·H2O不稳定，加热时分解而放出NH3气。 [讨论]氨水与液氨的区别(类似于氯水与液氯的区别)。 液氨 氨水 形成 氨液化 氨溶于水 物质类别 纯净物 混合物 组成 NH3分子 H2O、NH3·H2O、 NH3、OH- 、NH4+、H+（少量） 部分性质 不导电，不显碱性，遇湿润红色石蕊试纸变蓝。 导电（电解质为NH3·H2O），遇干燥红色石蕊试纸变蓝。 [练习] 在氨的喷泉实验中，烧瓶内溶液的物质的量浓度是 多少？（假设实验是在标准状况下进行） [实验]浓氨水与浓盐酸反应。 [分析]浓氨水、浓盐酸均易挥发，在空气中结合后呈白烟。 [投影板书](2) 与酸反应：NH3 + HCl = NH4Cl [思考]1、改用浓硝酸或浓硫酸有相同现象吗？试写方程式。 2、上述三个反应的实质是什么？用离子方程式表示。 3、写出氨水分别滴入MgCl2 ,CH3COOH溶液反应方程式。 [过渡] NH3中的N元素为-3价，具有还原性，在一定条件下可被 O2氧化。 [投影板书](3) 与氧气反应 4 NH3 + 5 O2 催化剂 4 NO + 6 H2O 加热 [练习]指出上述反应氧化剂和还原剂，并标明电子转移方向和数目。 [投影板书]强调：1、氨催化氧化是工业制硝酸的基础。 2、条件：铂做催化剂，加热。 3、氨表现还原性（能被氧气、氯气、氧化铜氧化，但不能被浓硫酸、浓硝酸氧化） [试写]被氯气，氧化铜氧化的方程式。 [讲述]阅读后总结 [投影板书]三、氨的用途： 制取化肥：硫铵、硝铵、碳铵（NaHCO3） 化工原料：制硝酸、纯碱，用于有机合成工业。 做制冷剂。 [板书设计]略 [教学反思] [投影板书]4．氨的制取 (1) 工业上制取氨气：N2 +3H2 = 2NH3 设问：此法是否适用于实验室制取氨气？ (2) 实验