《赤壁赋》课件(苏教版必修1).ppt

咏赤壁 唐.李白 二龙争战决雌雄， 赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海， 周瑜于此破曹公 赤壁 唐.杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 目标解读 了解作者、文章的创作背景和赋的特点。 掌握文中的重要诗词、虚词和句式。 背诵课文，积累名句。 理清文章思路，体会作者的思想感情，领会本文景、情、理交融的特点。 名人评价 近代国学大师王国维推崇苏轼：“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。” 《赤壁赋》卓绝近于雄风。（［宋］张表臣《珊瑚钩诗话》卷一） 欲写受用现前无边风月，却借吹洞箫者发出一段悲感，然后痛陈其胸前一片空阔。了悟风月不死，先生不亡也。 （［清］吴楚材、吴调侯《古文观止》卷十一） 赋 赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑主伸客” 的方式阐述观点。 (铺采摛文，体物写志运用大量华丽的语句，张扬文采，从不同的方面描写物， 不厌其详，不厌其细 ) 解释下列红色词的意义 七月既望　　　　　　　举酒属客白露横江　　　　　　纵一苇之所如浩浩乎如冯虚御风　　 渺渺兮予怀 倚歌而和之　　　　 余音袅袅，不绝如缕正襟危坐　　　　　固一世之雄也哀吾生之须臾　　　知不可乎骤得则天地曾不能以一瞬　 而吾与子之所共适相与枕藉乎舟中　　　　 山川相缪 解释下列红色词的意义 　　⑴　　纵一苇之所如　　　　　　　　 凌万顷之茫然　　扣舷而歌之　　　　　　　　　 倚歌而和之　　哀吾生之须臾　　　　　　　　 苟非吾之所有　　⑵　　苏子与客泛舟游于赤壁之下　　 月出于东山之上　　此非孟德之困于周郎者乎　　　 托遗响于悲风。　　⑶　　而不知其所止　　　　　　　　　其声呜呜然　　何为其然也　　　　　　　　　　方其破荆州　　⑷　　固一世之雄也，而今安在哉　　　 侣鱼虾而友糜鹿　　耳得之而为声　　　　　　　　　 下江陵，顺流而东也 顺流而东也。 下江陵。 况吾与子渔樵于江渚之上。 歌窈窕之章。 正襟危坐。 渺沧海之一粟。 不知东方之既白。 击空明兮溯流光。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 　　 西望夏口，东望武昌 月明星稀，乌鹊南飞。　　　 侣鱼虾而友糜鹿 哀吾生之须臾。 　指出下列句子的句式特点 ⑴ 苏子与客泛舟游于赤壁之下 ⑵ 凌万顷之茫然 ⑶ 渺渺兮予怀 ⑷ 此非孟德之困于周郎者乎 ⑸ 而今安在哉 ⑹ 是造物者之无尽藏也 成语积累 冯虚御风：凌空驾风而行。 遗世独立：脱离社会，独立生活，不跟别人往来。 不绝如缕：多用来形容局面危急或声音微弱。 正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。危：端正的样子。 沧海一粟：形容非常渺小。 杯盘狼藉：形容宴饮已毕或将毕时乱七八糟的样子。 逝者如斯：时光像河水一样，日夜不停地流逝而去。 旌旗蔽空：形容军容或队伍壮盛。 舳舻相接：形容船与船相接，数量很多。 (4)本段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫声之悲的？ 答：本段“悲”从客人悲凉的箫声体现。作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。 (5)本段在全文结构中起了怎样的作用？ 答：转折过渡 【合作讨论】 文中“苏子”与“客”的对话所表达的思想感情有何不同？这与作者所处的境遇有什么联系？ 提示：“客”触景伤怀，悲人生短促；“苏子”抛却人生愁怀，从变与不变的哲理分析中，表达了一种豁达开朗的情怀。前者渗透着作者的失意之叹，后者流露出他对政治迫害的蔑视和身处逆境的自信与乐观。 二、疑难剖析 1．怎样理解本文写景、抒情、议论紧密结合的特点？ 全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又含寓着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。 2．文章第3自然段，“客”是如何抒发当时的情 怀的？(4分) 答案　①“客”触景伤怀，有感人生短暂。由 眼前的“江水”“明月”联想到曹操的诗句， 再联想到曹操兵败赤壁的惨状，落笔到“固一 世之雄也，而今安在哉！”一句上。然后写 “