2012湘教版八上3.4《全等三角形的判定定理》教案.docVIP

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2017-06-02 发布于上海
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2012湘教版八上3.4《全等三角形的判定定理》教案.doc

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2012湘教版八上3.4《全等三角形的判定定理》教案整理

全等三角形的判定（1）（第课时总第课时目标：边角边的探索过程及边角边的应用. 教学难点：边角边的探索一、教学过程：情境： 1. 什么叫全等三角形？全等三角形有哪些性质？根据全等三角形的定义判定两个三角形全等需要几个条件？ 2. 能不能减少一些条件呢？（1）只有一个条件：如图，△ABC与△ABD中，AB=AB，这两个三角形全等吗？（2）有两个条件：如图，△ABC与△ABD中，AB=AB，∠A=∠A,但△ABC与△ABD不全等。（3）有三个条件呢？这节课我们来探索判定三角形全等的条件。二自主学习：自学课本P72---- 74页的内容，并完成下列问题 1. 边角边定理是：有_________和他们的______对应相等的两个三角形全等（简写成：“______”，或“______”） 2.什么是证明？证明一般有哪几个步骤？ 3.例题学习：例1：如图，AB和CD相交于O，且AO=BO，CO=DO,试问：△ACO和△BDO 全等吗？例2 ：如图，在△ABC中，AB＝AC，　AD平分∠BAC，求证：　△ABD≌△ACD．三、学以致用：正在修建的某高速公路要通过一座大山，现要从这座山中挖一条隧道，为了预算修这座隧道的造价，必须知道隧道的长度，既这座山A、B两处的距离，你能想出一个办法，测出AB的长度吗？四、课堂练习，巩固提高 P 75 练习题1，2 五反思小结，拓展提高这节课我们学习了什么？强调：已知两边和一个角对应相等，只有当这个角是两边的夹角时，才能判定两个三角形全等作业： P 83 3,4,5 最新精品教案实用教师课件资料最新精品教案实用教师课件资料