2012秋冀教版七上第五节《节肢动物》教案.docVIP

第五节 节肢动物 教学目标 知识性目标： 1.描述节肢动物的形态特征。 3.说出常见害虫的一些防治方法。 4.识别常见的农业害虫。 技能性目标： 1.尝试观察蝗虫的形态结构。 2.尝试探究蝗虫的呼吸门户。 情感性目标： 1.树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。 2.树立保护生态环境意识。养成学生爱国主义的思想情感。 教学重点难点：节肢动物的特征以及与人类的关系。 课时安排1课时。 教学过程 目 标 学 生 活 动 教 师 活 动 激发学生学习兴趣、培养收集和处理信息的能力 观看多媒体课件， 认真听题，积极思考并举手回答。 播放蝗灾的多媒体课件，对学生的回答适时给予鼓励性评价，设疑。 提问：小小的蝗虫为什么这么厉害，田野里还有哪些害虫呢？引入新课 培养学生的观察能力，实验能力和合作精神 观察活体蝗虫，参照图4－25，找出蝗虫身体各部分的分界线，认识蝗虫身体各部分的结构，以实验组为单位填写下列表格。 身体分部 器官 头 部 触角（　　）对　 复眼（　　）对 单眼（　　）对 解剖咀嚼式口器实物标本并加注名称 胸部 前胸 前足（　　）对 中胸 中足（　　）对 前翅（　　）对，革质 气门（　　）对 后胸 后足（　　）对 后翅（　　）对，膜质 气门（　　）对 腹部 气门（　　）（1－8体节） 听觉器官（　　）对（第一体节两侧） 产卵器（雌性），交接器（雄性） 指定小组宣读观察结果，每个组进行交流 创设情境，指导学生观察蝗虫标本，并到各个小组中进行个性化指导，给予鼓励性评价。 培养学生的观察能力，实验能力和分析问题的能力。 先仔细观察蝗虫口器的外形，想一想，蝗虫口器的特点，对蝗虫的生活有什么意义？ 播放蝗虫咀嚼禾本科植物的课件。引导学生回答问题，到各个小组进行指导。并给予鼓励性评价。 培养学生的观察实验能力。 培养学生合作学习的学习方式和探究的精神。 观察蝗虫的胸部和腹部，找到气门的位置，数一数，共有几对？并回答。 各小组根据教师提出的问题，按照探究的步骤，作出假设，设计实验，讨论完善后，各小组用教师提供的材料和用具，按照课前的分工进行实际操作。 对实验结果进行讨论和分析。 得出结论：蝗虫的呼吸门户是气门。 小组代表发言，进行交流。 设疑并提问：蝗虫的呼吸门户在哪里？ 为学生提供实验材料和用具，引导学生利用窒息法设计实验，帮助学生完善探究方案。巡视并对探究过程给予适当的点拨指导。 引导学生从各组的报告中发现问题，吸取经验。 培养学生分析、解决问题的能力。 观察沼虾，参照图4-27，了解蝗沼虾与蝗虫结构上的不同之处与共同之处。 提出问题，引导学生分析。 培养学生分析、解决问题的能力。 说一说节肢动物与人类的关系。 提出问题，引导学生分析。 小结 练习巩固 积极发言，谈自己的收获及感想，自行完成练习，也可小组讨论 及时表扬。鼓励学生保持学习积极性，最后小结有关内容。巡视、指导。 教学反思：蝗虫、沼虾学生都比较熟悉，整体效果较好，但对蝗虫的口器学生理解的不是很好。 作业批改：填图题既写序号又写名称，序号和名称不符合，错误较多，上课集体纠正。 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料