第4课时除数是两位数的除法复习(附小狄瑞华).doc

《除数是两位数的除法》 教学内容 青岛版小学数学四年级上册107----109页总复习第4课时 教学目标 1．通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。 2．通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 3．使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。 教学重难点 教学重点：熟练用“四舍” “五入”的试商方法正确地进行计算。试商方法和调商的方法。生活离不开有心人，每个人只要做生活中的有心人，就能在生活中获得成功，学习也不例外。今天与同学们合作，我希望每个人都是学习上的有心人，在课堂上有所获。除数是两位数除法同学们都学过了，请你仔细回想这一部分的内容，你觉得你掌握最棒的内容是什么？ 生畅所欲言 今天我们就来复习除数是两位数的除法。（让学生在挑选中，体会学习自主性；在练习中，初步复习本单元的重点：笔算除法。） （1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？ 生： 620÷31和145÷22用四舍法试商的，148÷37、 139÷26、 576÷18、120÷18用五入法进行试商的。 师：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？ （预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以除数个位上是6、7、8、9，除数是两位数的除法，一般按照“四舍入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 根据商有几位数来分 师：你能分类吗？（指名进行分类） 看着竖式进行分类，太容易了。老师这还有两个算式，你能把他们放到相应的位置吗？（426÷49?? 564÷23） 师：你是怎么判断出它的商是一位数呢？它的商是两位数呢？ 生：根据被除数的前两位够不够除来判断。 师：他的意思是说？ 生：42比49小，不够除，所以商是一位数；56比23大，够除，所以商是一位数。 师：重点总结得真好。 板书：被除数的前两位不够除，商是一位数。被除数的前两位够除，商是两位数。 师：那你现在能不看自己的计算，用这个方法判断出这道题目商各有几位吗？（指名判断，说明判断理由，并课件随之出现答案，） 试商方法和调商的方法试商方法和调商的方法 师板书：四舍法，初商易大，应调小。 4.口算法15、25的倍数要记熟选择合适的试商方法进行试商，能提高计算速度和准确率商的变化规律 师：刚刚同学们的笔算和判断都做的非常好，看见我们班同学的脑子转得很快。那接下来的题目你还能又快又准确的完成吗？ 111÷373????????????? 432÷18＝24 1110÷（? ）3??????????4320÷180＝（? ） （?? ）÷74=3????????? 72÷（? ）=24 师：咦，你怎么会做得那么快呢？能给大家传授点秘诀吗？ 生：只要算出每列的第一题就可以了，下面的题可以根据商解决。 师：商看来我们平时题的时候也不能一味的计算，而是应该先观察题中数字间的联系，这样会有事半功倍的效果。1．填空 （1）54÷78的商是（??? ）位。 （2）64÷64的商是（??? ）位。 （3）64÷7★的商是（??? ）位。 （4）65÷17商是一位数是（? ）商是二位数是（??? ） （5）427÷5商是一位数是（?? ）商是二位数是（???? ） 一年级 二年级 三年级 320元 440元 450元 师：老师们带着钱来到了体育用品商店，商店里有这些商品，价格如下： 足球 篮球 羽毛球拍 24元/个 39元/个 18元/付 （1）由于年级班级较多，因此，老师要买十份以上相同的体育用品。你会建议买什么？ ⑵三年级老师带的450元钱，先买了20付羽毛球拍，剩下的钱再买篮球，最多还能买几个？ ⑶你还能提出什么问题？提出的问题让你的同桌做一做。 3．下面的计算对吗？错在哪？能改正确吗？ 4.教材107页第8题 板书设计： 620÷31 145÷22 用四舍法试商 148÷37 139÷26 用五入法试商 576÷18 120÷18 使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： ⑴回忆知识，总体评价。请同学先回忆一下，这一部分我们主要讲了哪几方面的知识，每一方面又包括哪些具体的内容，同学之间互相交流、互相补充，增强小组合作意识。在全面的复习之余让学生学会自我梳理本章节知识，有效地进行学习方法的指导与培养。 ⑵学法指导，燃亮学生学习的指明灯。整理知识，形成知识体系，组建知识板块。在某种程度上形成自己复习的程序，能够掌握和运用一定的方法进行复习。从而培养了学生总结、归纳能力，形成