第二单元整理好的教案.doc

语文第二单元教学进度计划 教材内容 本单元教材内容包括课文《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》以及“习作2”、“练习2”组成。 训练重点 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会生字、新词，理解由生字组成的新词。 3、凭借对语言文字的朗读，感受文章所表达的思想感情。 课时安排 课 题 授课时数 起止日期 备注 苹果里的五角星 2 3.11-3.12 最佳路径 2 31.3-31.4 人类的“老师” 2 3.15-3.18 习作2 3 3.19-3.20 练习2 4 3.21-3.22 第 1 课时 总课时：19 课 题 5.苹果里的五角星 主备课人 执教者 刘廷坤 刘廷坤 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 学会本课五个生字，两条绿线内饿一个字只识不写。由生字组成的词语。 理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 重点难点 理解这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 教学本课用 2 课时 此教案为第 1 课时 课时目标 初读课文，学习生字新词，查字典或联系上下文理解词语的意思。读懂课文，明白课文主要讲一个什么故事。 教学过程： 二次修改 一、揭题激趣。 你看见过五角星吗？你看到哪些物品上有五角星？ 揭示课题，看到这个题目，你最想知道的是什么？ 苹果里怎么会有五角星呢？课文讲了一个什么故事呢？ 二、初读课文，提出要求 1．轻声朗读课文，画出生词。 2．借助拼音，读准生字字音，联系课文或查字典理解词语的意思。 3．在不理解的词句下面打上“？”。 4．读通每个自然段。 三、检查自学情况： 出示词语 shū yòu 搬家 生疏 答案 幼儿园 qiáo 秘密 魅力 感触 瞧一瞧 héng 拦腰 图案 清晰 横切面 jǔ xiǎn 循规蹈矩 鲜为人知 认读词语。 查字典或联系上下文想想它们的意思。在这些生字词中有些字是需要注意的，强调“疏”的写法。 什么是循规蹈矩，请同学们在课文中找出带有循规蹈矩的句子读一读，想一想循规蹈矩的意思。 出示句子： 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把他们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 理解“循规蹈矩”的意思。 四、再读课文 边读边想：说说文章讲了一件什么事？ （课文记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。） 五、作业 1．给多音字注音组词。 鲜 切 2．指导写字。 “疏”的左半部有五画,“循 、矩、横、瞧、疏”几个左右结构的字书写时要注意左窄右宽。 第 2 课时 总课时：20 课 题 5.苹果里的五角星 主备课人 执教者 刘廷坤 刘廷坤 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课五个生字，两条绿线内饿一个字只识不写。由生字组成的词语。 3理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。 重点难点 理解这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力。如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 教学本课用 2 课时 此教案为第 2 课时 课时目标 精读课文，理解这鲜为人知的图案竟有这么大的魅力，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。能有感情的朗读课文。 教学过程： 二次修改 复习导入： 1.认读生词 拦腰 生疏 图案 感触 循规蹈矩 鲜为人知 2.说说课文主要讲了什么故事？ 精读课文 读读课文的1-2节 你从这段话中看出是怎样的小男孩？ 出示句子，读对话 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 读1-3自然段，体会和我的想法，给句子加上提示语。 小男孩（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他