第二单元置身诗境缘景明情教案.doc

第二单元 置身诗境 缘景明情 学案 主备人：范艺霞 审核人：高二语文备课组 时间： 课标要求 1、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 　　 2、阅读古代优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 　 3、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 　　 4、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 《夜归鹿门歌》学目的： 1了解作家生平,作品风格,本诗的创造背景和创造目的。 2、品味诗歌,并背诵全诗。 3、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。? 4、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。? 学重点难点： 结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵。?? 感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣。?学方法?吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合?学法设计?问题探究法教学重时安排:1课时?学过程?诗人简介：孟浩然（689—740），名，字，襄州襄阳人，唐代诗人。世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。少时曾隐居鹿门山，40岁时到长安应进士举，失意而归。张九龄镇荆州时，招致幕府。后病死。 他的诗多写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。与并称于诗坛。 解题： ????汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居于汉江西岸岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，在鹿门山辟一住处，有时也去住。这首诗就是写他“夜归鹿门”的情景。这首诗虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。?赏析全诗：1、诗歌首联写了什么景象?？运用了什么表现手法？有何作用？? ?2、颔联实际上是承接首联的诗意，说说它是怎样承接的？这实际上含一组对比，即诗人的选择和世人的选择对比。这组对比我们可以看出诗人怎样的志向？??、颈联写诗人归鹿门，那么他在归途中见到什么景象呢？如此景象，诗人完全被大自然陶醉，我们从哪里看出？?? 、尾联中的“幽人”指谁？诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢?？“惟有幽人自来去”一句体现了诗人怎样的一种心境？闻一多的《孟浩然》一文，说“诗如其人”，谈谈你对“诗如其人”这一评价的理解。?6、此诗按照时空顺序，分别写了江边和山中两个场景，比较诗人描写这两个场景时不同的侧重点，说说它们是如何组成一个和谐统一的诗境的。? 四、课堂小结? 这首诗的题材是写夜归鹿门?,读来颇象一则随笔素描的山水小记.但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿.诗中所写从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路.诗人以谈心的语调,自然的结构,省净的笔墨,疏豁的点染,真实地表现出自己内心的体验和感受,动人地显现出恬然超脱的隐士形象,形成一种独到的意境和风格.? 《登岳阳楼》?学目标 ????1．培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。 ????2．领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民爱国情怀。 学重点 ?把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 学时：?一课时 学过程一、导入新课： 位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的《岳阳楼记》，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌《登岳阳楼》。 二、写作背景介绍???大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 、赏析诗歌这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来首联运用了什么手法? 昔闻”?“今上”表达了诗人怎样的心情？ 颔联描写了怎样的意境??“坼”“浮”两个字炼得好，